Unit 4 Topic 2 Section C 说课稿 2024-2025学年仁爱科普版八年级英语上册

Unit4Topic2SectionC说课稿2024-2025学年仁爱科普版八年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以2024-2025学年仁爱科普版八年级英语上册Unit4Topic2SectionC为教学内容，围绕“健康生活方式”这一主题，通过听力、阅读、口语等多种教学活动，帮助学生提高英语听说读写能力，同时培养学生关注健康、积极生活的意识。教学设计注重激发学生学习兴趣，培养学生自主学习和合作探究的能力，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。核心素养目标1.培养学生的英语语用能力，通过实际情境运用所学词汇和句型，提高学生的口语交际能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解不同文化背景下的健康生活方式，拓宽国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过分析、比较和评价，提高学生的批判性思维和问题解决能力。

4.强化学生的自主学习能力，通过合作学习和探究活动，培养学生的合作精神和创新意识。学情分析本节课面对的是八年级的学生，这一阶段的学生已经具备了一定的英语基础，对英语学习有了初步的兴趣。然而，由于学生个体差异，他们的英语水平参差不齐。部分学生在词汇积累、语法掌握方面较为扎实，而另一些学生可能在这两方面存在一定的困难。

在知识方面，学生对健康生活方式有一定了解，但具体到英语表达上，可能存在用词不当、句子结构不完整等问题。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其在口语表达时，容易受到母语影响，导致表达不够地道。在素质方面，学生的自主学习能力和合作精神有待提高，部分学生可能对英语学习缺乏自信，容易产生畏难情绪。

此外，学生的行为习惯也对课程学习产生影响。部分学生上课注意力不集中，容易分心，这会影响他们对课堂内容的吸收和理解。在小组活动中，部分学生可能缺乏合作意识，导致活动效果不佳。针对这些情况，教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的学习习惯，同时关注个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、互动白板。

2.课程平台：仁爱科普版八年级英语教材配套电子资源平台。

3.信息化资源：英语听力材料、健康生活方式相关的图片和视频资料。

4.教学手段：实物教具（如健康食品模型）、PPT课件、角色扮演道具。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康生活方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道健康生活方式是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于健康生活方式的图片或视频片段，让学生初步感受健康生活方式的魅力或特点。

简短介绍健康生活方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康生活方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康生活方式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解健康生活方式的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍健康生活方式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.健康生活方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康生活方式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康生活方式案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康生活方式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康生活方式解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康生活方式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康生活方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康生活方式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康生活方式的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调健康生活方式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康生活方式。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康生活方式的短文或报告，内容包括个人健康生活方式的实践、对健康生活方式的理解和感悟。

要求学生结合自身实际，提出改进健康生活方式的建议，并思考如何将这些理念应用到日常生活中。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学过程，总结经验教训。

过程：

教师对本节课的教学过程进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、教学方法的适宜性等。

根据反思结果，提出改进措施，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-健康生活方式相关的英文文章和报告，如《英国国民健康服务指南》、《美国心脏协会健康生活方式建议》等。

-国际健康组织发布的关于健康生活方式的官方网站信息，如世界卫生组织（WHO）的“健康生活方式”专栏。

-健康饮食、运动、心理调节等方面的英文视频教程，适合学生自主学习。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：

-建议学生阅读英文健康生活方式相关文章，了解不同文化背景下的健康理念和实践。

-鼓励学生摘录文章中的关键信息，如健康饮食原则、运动建议等，并尝试用英文进行总结。

b.视频学习：

-推荐学生观看健康生活方式相关的英文视频，如健身教程、营养餐制作等。

-视频学习后，可以组织学生讨论视频内容，分享学习心得，并尝试模仿视频中的健康习惯。

c.实践活动：

-组织学生参与校园内的健康主题活动，如健康知识竞赛、健康生活方式演讲等。

-鼓励学生结合所学知识，设计并实施个人或小组的健康计划，如制定健康饮食食谱、制定运动计划等。

d.交流分享：

-鼓励学生通过英语角、社交媒体等平台，与其他同学分享自己的健康生活方式经验。

-组织学生进行跨文化交流，了解不同国家的健康生活方式差异，拓展国际视野。

e.课后作业：

-布置学生完成关于健康生活方式的英文作文，要求学生结合自身实际，提出改进健康生活方式的建议。

-作业中可以包括个人健康日记，记录一周内的健康饮食、运动和心理调节情况，并分析其中的得与失。

f.家庭参与：

-鼓励学生与家人一起参与健康生活方式的相关活动，如一起做饭、一起运动等。

-家庭中可以共同制定健康计划，并定期进行家庭健康会议，讨论健康生活方式的进展和改进措施。教学反思教学反思

今天这节课，我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。首先，我想谈谈课堂导入环节。我选择了健康生活方式这个话题，因为它与我们每个人的生活息息相关。我通过提问和展示图片来吸引学生的注意力，但是我觉得时间上可能有些紧凑，有些学生可能还没有完全进入状态。接下来，我会在导入环节中适当延长一些时间，让学生有更多的时间去思考和表达。

在讲解健康生活方式基础知识时，我尽量使用简单易懂的语言，并结合图表和实例来帮助学生理解。我发现，学生们对于健康饮食和运动方面的内容比较感兴趣，但是在心理调节方面，他们似乎有些困惑。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重心理健康的引导，比如介绍一些简单的放松技巧和应对压力的方法。

案例分析环节是今天课堂的高潮部分，我选择了几个典型的健康生活方式案例，让学生们分组讨论。这个环节的设计初衷是希望学生们能够通过合作学习，提高解决问题的能力。然而，在实际操作中，我发现部分小组在讨论过程中存在一些问题，比如讨论不充分、意见不统一等。这让我反思，是否在分组讨论前，我没有给予学生足够的指导，或者分组的方式不够合理。因此，我会在今后的教学中，更加细致地规划小组讨论的流程，确保每个学生都有参与的机会。

在课堂展示与点评环节，我看到了学生们积极的表现，他们能够用自己的语言表达对健康生活方式的理解。但是，我也发现有些学生的表达不够流畅，或者缺乏深度。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重学生的口语表达能力的培养，可以通过角色扮演、辩论等形式，让学生在真实的语境中练习英语。

课堂小结环节，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了健康生活方式的重要性。我觉得这个环节做得还不错，但是我还想尝试一些新的方法，比如让学生自己总结课堂重点，或者设计一些互动游戏，让课堂氛围更加活跃。

课后作业的布置，我选择了让学生撰写关于健康生活方式的短文或报告。这个作业旨在巩固学生的知识，并提高他们的写作能力。但是，我也担心作业的难度可能会对学生造成一定的压力。因此，我会在今后的教学中，更加关注作业的难度和量，确保作业既能帮助学生巩固知识，又不会给他们带来过多的负担。板书设计①重点知识点：

-Healthylifestyle（健康生活方式）

-Nutritiousdiet（营养饮食）

-Regularexercise（定期锻炼）

-Adequaterest（充足休息）

-Mentalwell-being（心理健康）

②关键词：

-Vegetablesandfruits（蔬菜和水果）

-Wholegrains（全谷物）

-Waterintake（水摄入）

-Aerobicexercise（有氧运动）

-Sleeppatterns（睡眠模式）

③重点句型：

-Abalanceddietisessentialforgoodhealth.

-Regularphysicalactivitycanreducetheriskofchroni