Unit 6 Let's go lesson 1英文版说课稿 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

Unit6Let'sgolesson1英文版说课稿2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6Let'sgolesson1英文版说课稿2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册设计思路本课以冀教版七年级英语上册Unit6Let'sgolesson1为依据，结合学生实际情况，以培养听说读写能力为目标，通过创设情境、互动游戏、角色扮演等多种教学手段，激发学生学习兴趣，提高学生英语运用能力。教学内容包括词汇、句型、语法和情景对话，旨在帮助学生掌握相关知识点，提升英语交际能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话，增强跨文化交际意识，提高思维敏捷性和解决问题的能力。同时，通过参与课堂活动，学生能够养成良好的学习习惯，提升自主学习能力和合作学习能力。重点难点及解决办法重点：1.词汇学习：掌握本课新词汇，如“goshopping”、“buy”等，并能正确运用。2.句型学习：学会使用“CanIgoshoppingwithyou?”等日常交流句型。

难点：1.语法：正确运用一般现在时态，理解主语与动词的一致性。2.情景应用：在实际情境中灵活运用所学词汇和句型。

解决办法与突破策略：1.通过图片、视频等多媒体手段，结合生活实例，帮助学生理解和记忆新词汇。2.通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在语境中练习句型，强化语法知识。3.设计分层练习，针对不同层次的学生进行个性化辅导，确保每个学生都能掌握重点内容。4.利用游戏和竞赛等形式，激发学生学习兴趣，提高学习效率。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有冀教版七年级英语上册教材，以便课堂阅读和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如购物场景图，以及视频片段，以辅助词汇和句型的学习。

3.教学工具：准备单词卡片和句型卡片，用于课堂互动和游戏。

4.教室布置：布置一个舒适的教室环境，包括分组讨论区，以便进行角色扮演和小组活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示与购物相关的图片或视频，引导学生谈论购物经历，激发学习兴趣。

-提问：“Doyoulikeshopping?Whyorwhynot?”

-引导学生回顾已学过的购物相关词汇和句型，为新课做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师板书新词汇和句型，如“goshopping”、“buy”、“sell”等，并讲解其用法。

-通过图片和情境描述，让学生理解一般现在时态的用法，并练习主语与动词的一致性。

-通过角色扮演，让学生在情境中运用所学词汇和句型进行对话。

-教师示范并指导学生进行小组练习，让学生在互动中提高口语表达能力。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，进行购物场景的角色扮演，巩固所学词汇和句型。

-游戏环节：组织“购物大比拼”游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

-课堂问答：教师提问，学生回答，检验学生对本节课知识的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享自己在课堂上的收获和困惑，教师给予解答和指导。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

-鼓励学生在家里与家人进行购物情景的对话，提高实际运用能力。

-提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：推荐一些关于购物文化的英文文章，如《TheHistoryofShopping》、《HowShoppingHasChangedOverTime》等，这些文章可以提供关于购物习惯和文化的背景知识。

-视频资源：收集一些英文购物节目或广告片段，让学生观看并分析其中的语言和购物场景，如《ShopaholicsAnonymous》、《TheShoppingChannel》等。

-互动平台：利用在线英语学习平台，如Duolingo、Babbel等，提供与购物相关的互动练习，帮助学生巩固词汇和句型。

2.拓展建议：

-文化探索：组织学生进行小组项目，研究不同国家的购物习惯和传统，如中国的庙会、印度的贾玛特（Jaamaat）等，并制作报告或PPT进行展示。

-实践应用：鼓励学生在课外进行实际购物活动，如陪同家人购物，记录购物清单，并尝试用英语与商家交流。

-语言游戏：设计一些与购物相关的英语游戏，如“购物猜价格”、“购物单词接龙”等，增加课堂的趣味性和互动性。

-角色扮演：模拟购物场景，让学生扮演不同的角色，如顾客、售货员、服务员等，练习实际对话和情景应对。

-口语练习：定期举办英语角活动，让学生在真实语境中练习购物相关的口语表达，提高口语交流能力。

-写作练习：要求学生写一篇关于购物经历的英语短文，包括购物地点、购买物品、购物感受等，提高写作能力。

-词汇积累：收集与购物相关的常用词汇和短语，如“sale”、“discount”、“bargain”等，帮助学生扩大词汇量。

-语法复习：通过购物场景，复习和巩固一般现在时态、一般过去时态等语法知识，提高语法运用能力。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算是顺利，但也有一些地方可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我使用了多媒体展示购物场景，这个方法挺有效的，学生们很快就进入了学习状态。但是，我发现有些学生对于图片中的细节并没有完全理解，这说明我在讲解图片时可能没有足够地关注到每一个细节，今后我需要在讲解时更加细致。

接着，在讲授新知的过程中，我尽量采用了多种教学方法，比如角色扮演、小组讨论等，这样既能提高学生的参与度，也能让他们在实践中学习。不过，我发现有些学生在角色扮演时显得有些拘谨，这可能是因为他们对新词汇和句型的掌握还不够熟练。因此，我决定在接下来的教学中，增加词汇和句型的练习环节，让学生有更多机会去运用。

在巩固练习环节，我设计了一些游戏和竞赛，这些活动让学生在轻松愉快的氛围中复习了所学内容。但是，我也注意到，有些学生对于游戏的热情并不高，这可能是因为游戏的设计没有完全符合他们的兴趣。所以，我会在今后的教学中，更加注重游戏的设计，确保它能吸引所有学生的注意力。

课堂小结部分，我简要回顾了本节课的重点内容，并鼓励学生分享他们的学习心得。这个环节让我看到了学生们的进步，他们的表达能力和自信心都有了提升。但是，我也发现有些学生对于课堂小结的参与度不高，可能是觉得这部分内容比较简单。因此，我打算在今后的教学中，增加一些更具挑战性的小结活动，激发学生的兴趣。

作业布置环节，我布置了一些课后练习题，旨在巩固所学知识。我发现，有些学生对于作业的态度不够认真，这可能是因为他们对作业的难度和重要性认识不足。所以，我会在今后的教学中，更加注重作业的布置和讲解，让学生明白作业的意义。

-在教学过程中，要更加关注学生的个体差异，针对不同层次的学生设计不同的教学活动。

-在讲解新知时，要注重细节，确保每个学生都能理解并掌握。

-在设计教学活动时，要充分考虑学生的兴趣和需求，以提高他们的参与度。

-加强作业的反馈和指导，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。

-在课堂小结和作业布置环节，要设计更具挑战性和趣味性的活动，激发学生的学习兴趣。

我相信，通过不断地反思和改进，我能够更好地帮助学生学习和成长。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-购物场景相关词汇：shop,buy,sell,discount,sale,price,item,cash,creditcard

-购物场景相关句型：CanIhelpyou?Whatwouldyouliketobuy?Howmuchisthis?It'sonsal