Unit 4 Fun with numbers 第二课时（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit4Funwithnumbers第二课时（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit4Funwithnumbers第二课时

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听说读写的综合实践活动，学生能够增强对数字的敏感性，提高运用英语进行口头表达和书面表达的能力，同时培养跨文化交流意识，发展批判性思维和自主学习能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。三、教学难点与重点1.教学重点，

①能够正确读出和书写数字1到10；

②在实际情境中运用数字进行简单的口头和书面表达；

③理解并运用“some”和“any”来询问数量。

2.教学难点，

①在真实的语境中灵活运用数字进行对话；

②区分“some”和“any”在不同语境下的使用；

③将数字与日常生活情境相结合，进行创造性表达；

④发展学生的逻辑思维，理解数字在数学概念中的应用。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备外研版三年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与数字相关的图片、图表和视频，以辅助学生理解和记忆。

3.教学工具：准备数字卡片、计数棒等实物教具，帮助学生直观学习数字。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括小组讨论桌和数字游戏角，营造轻松的学习氛围。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师扮演：同学们，你们喜欢玩数字游戏吗？今天我们来学习一个有趣的数字游戏，看看谁能最快地记住1到10的数字。

2.学生扮演：喜欢！

3.老师扮演：好的，现在请大家跟我一起数数，从1数到10。

（学生跟随老师一起数数）

4.老师扮演：很好，大家都能数出来。接下来，让我们进入今天的课堂学习。

二、新课导入（10分钟）

1.老师扮演：同学们，今天我们要学习的是数字1到10的读写和运用。我们先来复习一下上节课学过的内容。

2.学生扮演：上节课我们学习了字母表和字母的读写。

3.老师扮演：很好，今天我们将继续学习数字，并且要学会用数字进行简单的表达。

4.老师扮演：现在，请大家翻开教材第XX页，我们一起看一个关于数字的故事。

（学生翻阅教材，跟随老师阅读故事）

5.老师扮演：这个故事讲了一个小动物在森林里找朋友的故事，我们一起来看看它遇到了哪些动物，它们分别是几只。

（学生阅读故事，找出动物和对应的数字）

6.老师扮演：很好，同学们都能找到答案。现在，我们来学习一下这些数字的读写。

（老师板书数字1到10，并逐个讲解）

三、新课教授（25分钟）

1.老师扮演：同学们，接下来我们来学习这些数字的发音。请跟我一起读：

（老师发音，学生跟读）

2.老师扮演：现在，请大家拿出练习本，跟着我写一遍这些数字。

（学生跟写数字）

3.老师扮演：很好，大家都能正确书写。接下来，我们来学习一下如何用这些数字进行简单的表达。

（老师举例说明）

4.老师扮演：请同学们分组练习，用这些数字描述一下你们的日常生活。

（学生分组练习，老师巡视指导）

5.老师扮演：现在，我们来玩一个游戏。请大家用这些数字编一个故事。

（学生编故事，老师点评）

6.老师扮演：很好，同学们都编出了有趣的故事。现在，我们来做一个练习题。

（老师展示练习题，学生独立完成）

四、巩固练习（10分钟）

1.老师扮演：同学们，现在我们来做一些练习题，巩固一下今天所学的内容。

（学生完成练习题）

2.老师扮演：请大家展示一下你们的答案，我们一起检查。

（学生展示答案，老师点评）

五、总结与拓展（5分钟）

1.老师扮演：同学们，今天我们学习了数字1到10的读写和运用。希望大家能够通过今天的课堂学习，掌握这些数字的用法。

2.老师扮演：接下来，请大家回家后，用这些数字写一篇小作文，描述一下你们的周末。

（学生课后作业）

3.老师扮演：好了，今天的课程就到这里。希望大家能够继续努力，不断提高自己的英语水平。

（下课铃声响起，学生起立，向老师致敬）六、学生学习效果学生学习效果

1.数字认知与书写能力提升

学生能够准确地读出和书写数字1到10，掌握了基本的数字知识。在课堂上，学生通过多次重复练习，如数字卡片游戏、数字书写练习等，增强了数字的记忆和书写能力。

2.英语口语表达能力的提高

学生在老师的引导下，学会了如何用英语询问和表达数量，如使用“some”和“any”提问。在小组讨论和故事创作环节，学生能够自信地运用这些词汇进行口头表达，提高了英语口语的流利度和准确性。

3.观察与思考能力的培养

在分析故事内容并找出动物数量的环节，学生展示了良好的观察力。他们能够从故事中提取关键信息，并进行逻辑推理，从而得出正确的答案。

4.创造力和想象力的发展

在编故事和练习题的环节，学生发挥了自己的创造力，用数字构建了有趣的故事情节，展示了丰富的想象力。这有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。

5.跨文化交流意识的增强

通过学习数字的运用，学生不仅掌握了英语知识，还了解了一些跨文化背景下的数字使用习惯。这有助于学生形成全球视野，增强跨文化交流的意识。

6.自主学习能力的提升

在课堂练习和课后作业中，学生独立完成练习题，并在遇到困难时主动寻求帮助。这表明学生具备了一定的自主学习能力，能够在没有老师直接指导的情况下，通过自学解决问题。

7.学习兴趣和动力激发

通过有趣的数字游戏和实践活动，学生对英语学习的兴趣得到了激发。学生们在课堂上积极参与，表现出了对英语学习的热情和动力。七、教学反思与总结哎呀，这节课下来，我真是感慨颇多。首先得说说咱们这节课的教学过程，其实挺有意思的，但也暴露出了一些问题。

咱们这节课的重点是让学生掌握数字1到10的读写和运用。一开始，我通过数数游戏来吸引学生的注意力，这个方法效果还不错，孩子们很快就进入了学习状态。然后，我用了故事导入，孩子们对故事里的动物和数字都很感兴趣，这也为接下来的学习打下了基础。

在教学过程中，我发现孩子们对数字的读写掌握得不错，但是在用数字进行表达时，有些孩子还是有点困难。比如，他们能说出“some”和“any”的意思，但是在实际运用时，就会有些混淆。这让我意识到，我们在教学时，不仅要让学生学会知识，还要教会他们如何运用。

在课堂练习环节，我设计了分组讨论和故事创作，本来是想让学生在合作中提高能力，结果发现，有的小组讨论得很热烈，有的小组却显得有些冷清。这说明我在分组时可能没有做到均衡，或者是我没有很好地引导他们进行讨论。这个问题我得好好反思一下。

不过，咱们也得看到，这节课还有一些不足。比如，我在讲解“some”和“any”的时候，可能没有解释得够清楚，导致有些孩子理解上有困难。还有，我在课堂管理上，可能没有做到足够细致，有些孩子在学习过程中分心，影响了学习效果。

那么，针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在讲解重点知识时，我会更加细致地解释，确保每个孩子都能理解。比如，对于“some”和“any”的使用，我会通过具体的例子来讲解，让他们在实际语境中感受这两个词的区别。

2.在分组讨论和故事创作环节，我会更加注意分组，尽量做到均衡，同时也会更加积极地引导孩子们进行讨论，让他们在合作中提高能力。

3.在课堂管理上，我会更加细致，及时关注每个学生的学习状态，确保他们都能集中注意力，参与到课堂活动中来。八、内容逻辑关系①知识点：

①数字1到10的读写；

②询问数量的词汇“some”和“any”的使用；

③数字在日常情境中的运用。

②词汇：

①数字词汇：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten；