8《小书包》说课稿-2024-2025学年统编版（五四制）语文一年级上册

8《小书包》说课稿-2024-2025学年统编版（五四制）语文一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自2024-2025学年统编版（五四制）语文一年级上册第八课《小书包》。内容包括学习生字“包、书、小、我”，认识“小书包”的图片，理解课文内容，学习朗读课文，并在此基础上进行简单的仿写练习。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的识字能力，增强对汉字结构的感知；培养阅读兴趣，提高阅读理解能力；发展学生的语言表达能力，通过仿写练习激发学生的想象力和创造力；同时，引导学生树立正确的价值观，认识到书包是学习的重要工具，培养爱护学习用品的良好习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级上学期，学生已经初步学习了汉字的书写和简单的拼音知识，具备一定的识字基础。他们对身边的学习用品有一定的认识，但关于书包的功能和重要性可能理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对图画和实物有较强的感知能力。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，喜欢通过游戏和活动来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察和模仿来学习；部分学生则可能更倾向于听觉学习，通过听读来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）汉字“包、书、小、我”等生字对学生来说可能存在一定的书写难度，需要教师给予适当的指导和练习；

（2）理解课文内容时，学生可能对“小书包”的功能和重要性理解不够，需要教师通过讲解和情境创设来帮助学生理解；

（3）在仿写练习中，学生可能遇到词汇量不足、表达能力有限等问题，教师需提供必要的词汇支持和写作指导；

（4）部分学生可能对学习书包的重要性认识不足，需要教师通过故事或实例引导学生树立正确的价值观。教学资源1.软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、彩色粉笔、黑板擦。

2.课程平台：统编版语文一年级上册教材电子版。

3.信息化资源：汉字书写动画、课文朗读音频、相关图片素材（如书包、书本、学生等）。

4.教学手段：实物展示（小书包）、角色扮演、小组合作学习、游戏互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《小书包》课文的朗读音频、汉字卡片等预习资料，要求学生识别课文中的生字并尝试拼读。

-设计预习问题：围绕“书包里的物品”设计问题，如“你认为书包里应该放些什么？为什么？”

-监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习成果，确保所有学生都有参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过听课文朗读音频，熟悉课文内容。

-思考预习问题：学生思考书包中物品的用途，形成自己的观点。

-提交预习成果：学生绘制书包图画，并在图画上标注他们认为应该放入书包的物品。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过让学生自主完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的分享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主思考和表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同样式的小书包图片，激发学生对书包的兴趣。

-讲解知识点：结合课文，讲解“包、书、小、我”等生字，并指导学生书写。

-组织课堂活动：让学生模仿课文内容，用自己的话描述书包里的物品。

学生活动：

-听讲并思考：学生在老师的引导下，学习生字和课文内容。

-参与课堂活动：学生在活动中尝试描述书包里的物品，练习语言表达。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题，积极提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解生字和课文内容，帮助学生理解。

-实践活动法：通过模仿活动，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握生字书写。

-通过实践活动，提高学生的语言表达能力和动手能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生绘制自己的书包，并写下书包里必备的物品。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于书包的儿童故事书籍。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，绘制书包并书写。

-拓展学习：学生通过阅读书籍，了解更多关于书包的知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过课后作业，巩固所学知识。

-反思总结法：通过绘制书包并书写，让学生反思自己的学习。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的绘画和写作能力。

-通过拓展阅读，丰富学生的课外知识，激发学生对学习的兴趣。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）故事绘本《小书包的秘密》：这本书通过一个小学生的视角，讲述了书包里的小故事，帮助学生了解书包的重要性，同时培养他们整理和爱护书包的好习惯。

（2）儿童诗歌集《书包里的故事》：收录了多首关于书包和学习的诗歌，以生动形象的语言，让学生在阅读中感受书包带来的乐趣和学习的意义。

（3）教育漫画《小书包成长记》：通过漫画的形式，展示了一个小学生从一年级到六年级书包的变化，让学生了解书包在不同学习阶段的角色和重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生观察自己或家人的书包，了解书包的构造和功能，思考书包在学习和生活中的作用。

（2）引导学生调查不同年龄段学生的书包，了解书包在不同年级的变化，对比分析书包的优缺点。

（3）鼓励学生设计一款理想中的书包，考虑书包的外观、功能、实用性等方面，培养学生的创新思维。

（4）组织学生进行书包整理比赛，让学生在实践中学会整理书包，提高生活自理能力。

（5）开展“书包里的故事”主题班会，让学生分享自己书包里的物品和背后的故事，增进同学间的友谊。

（6）邀请家长参与，共同探讨如何帮助学生养成良好的书包整理习惯，提高学习效率。

（7）组织学生参观学校图书馆、实验室等场所，了解书包在学习和科研中的重要性。

（8）开展“环保书包”主题活动，引导学生关注环保，设计一款环保、实用的书包。

（9）让学生查阅相关资料，了解书包的历史演变，了解不同国家和地区的书包文化。

（10）组织学生进行书包知识竞赛，提高学生对书包的认识和兴趣。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-生字词：包、书、小、我。

-课文主题：书包是学习的重要工具，需要爱护和整理。

②本文重点词：

-包：装东西的袋子，这里指书