5鲁滨逊漂流记（节选）说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版

5鲁滨逊漂流记（节选）说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《鲁滨逊漂流记（节选）》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课选自六年级下册语文统编版教材，与学生在四年级时学过的《鲁滨逊漂流记》原著相关联，通过节选内容帮助学生回顾和巩固原著中的情节和人物形象，提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学素养和批判性思维。通过阅读《鲁滨逊漂流记（节选）》，学生能够提升对文学作品的理解能力，感受外国文学的魅力，同时锻炼独立思考和表达个人观点的能力。此外，课程还将引导学生学习鲁滨逊的生存智慧，培养面对困境的勇气和坚韧不拔的精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《鲁滨逊漂流记（节选）》中的关键情节，把握人物性格特点和故事发展脉络。

②通过分析鲁滨逊在荒岛上的生存经历，引导学生体会其坚韧不拔、自力更生的精神。

2.教学难点，

①深入挖掘鲁滨逊在荒岛上的心理变化，理解其从绝望到希望的心理转变过程。

②引导学生运用批判性思维，分析鲁滨逊的行为对现代人的启示，如面对困境时的应对策略和生存智慧。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，系统讲解鲁滨逊的性格特点和生存智慧，帮助学生建立对人物和情节的整体理解。

2.讨论法：组织学生分组讨论鲁滨逊在不同情境下的决策和行为，培养学生的批判性思维和合作学习能力。

3.角色扮演法：让学生扮演鲁滨逊，模拟其在荒岛上的生活，体验其心理变化，加深对人物情感的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文节选内容，配合图片和视频，增强视觉冲击力，激发学生的学习兴趣。

2.网络资源：引入与鲁滨逊漂流记相关的网络资源，如背景介绍、作者生平等，拓展学生的知识面。

3.实物教具：使用模型或图片展示荒岛环境，帮助学生直观理解鲁滨逊的生活环境，增强教学互动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《鲁滨逊漂流记（节选）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听说过鲁滨逊？他是一位怎样的冒险家？”

展示一些关于鲁滨逊漂流记的图片或视频片段，让学生初步感受小说的魅力或特点。

简短介绍《鲁滨逊漂流记》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《鲁滨逊漂流记（节选）》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《鲁滨逊漂流记（节选）》的基本概念、人物特点和故事背景。

过程：

讲解《鲁滨逊漂流记》的定义，包括其主要人物鲁滨逊的冒险经历。

详细介绍鲁滨逊的性格特点和他在荒岛上的生活状况，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《鲁滨逊漂流记（节选）》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解鲁滨逊的特性和重要性。

过程：

选择《鲁滨逊漂流记》中的几个关键情节进行分析。

详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解鲁滨逊的性格和生存策略。

引导学生思考这些情节对现代人的启示，以及如何在现实生活中应用鲁滨逊的精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与鲁滨逊漂流经历相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《鲁滨逊漂流记（节选）》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《鲁滨逊漂流记（节选）》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《鲁滨逊漂流记》的基本概念、人物特点、案例分析等。

强调《鲁滨逊漂流记》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用鲁滨逊的精神。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《鲁滨逊漂流记（节选）》的读后感或心得体会，分享自己的学习收获和感悟。

提醒学生注意作业的字数要求、格式规范和截止日期。知识点梳理《鲁滨逊漂流记（节选）》作为六年级下册语文统编版教材的一部分，涉及以下知识点：

1.人物形象分析

-鲁滨逊的性格特点：坚韧不拔、乐观向上、独立自主、勇敢冒险。

-鲁滨逊的心理变化：从最初的绝望到逐渐适应荒岛生活，再到最终获得救生船。

2.故事情节梳理

-鲁滨逊流落荒岛的过程。

-鲁滨逊在荒岛上的生活细节，包括搭建住所、种植食物、驯养动物等。

-鲁滨逊与荒岛上的土著人相遇和交流。

-鲁滨逊最终获得救生船并返回文明社会。

3.生存智慧与技能

-鲁滨逊如何利用有限的资源生存下来，如自制工具、种植农作物、捕鱼狩猎等。

-鲁滨逊的生存技能对现代人的启示，如应对困境时的自我救赎和积极适应环境。

4.文学手法与修辞

-描写手法：通过对鲁滨逊在荒岛上的生活细节的描写，展现其坚韧不拔的精神。

-情节安排：通过设置悬念和转折，增强故事的吸引力。

-比喻和象征：如鲁滨逊将救生船比作“诺亚方舟”，象征着希望和新生。

5.文化内涵与价值观

-鲁滨逊的冒险精神和对自由的追求，体现了人类对未知世界的探索欲望。

-鲁滨逊在荒岛上的自力更生，展现了人类在困境中顽强生存的能力。

-鲁滨逊的善良和正义，体现了人性的光辉。

6.阅读理解与鉴赏

-通过对《鲁滨逊漂流记（节选）》的阅读，培养学生对文学作品的理解和分析能力。

-引导学生关注作品中的人物形象、情节安排、文学手法等，提高文学鉴赏水平。

-培养学生的批判性思维，鼓励学生对作品进行多角度的解读和评价。

7.课后拓展与思考

-鼓励学生结合自己的生活经验，思考鲁滨逊的精神品质在现实生活中的意义。

-引导学生探讨作品中的人物关系和社会背景，提高对历史文化的认识。

-鼓励学生撰写读后感或评论，表达自己的观点和感悟。内容逻辑关系1.人物形象与故事情节的关系

①鲁滨逊的性格特点（坚韧、乐观、独立）；

②鲁滨逊在荒岛上的行为（自建住所、种植、捕猎）；

③鲁滨逊的心理变化（从绝望到希望）。

2.故事情节的发展与冲突

①流落荒岛这一核心事件；

②荒岛生活的主要冲突（食物、住所、生存挑战）；

③与土著人的冲突与合作。

3.鲁滨逊的生存技能与生活适应

①自制工具与技能的学习（如造船、制作火药）；

②种植食物与驯养动物的方法；

③对自然环境的适应与利用。

4.文学手法与主题表达

①对比手法（鲁滨逊与文明世界的对比）；

②象征手法（救生船象征希望）；

③主题表达（冒险、生存、自我救赎）。

5.读者情感体验与启示

①读者的情感投入（对鲁滨逊的同情、敬佩）；

②从鲁滨逊的经历中获得的启示（面对困境的勇气、适应能力）；

③对个人成长和社会责任的思考。教学反思今天上了《鲁滨逊漂流记（节选）》这一课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围整体来说还是不错的。通过导入环节，我提问了关于鲁滨逊的问题，学生们都积极地参与了讨论，他们的回答让我看到了他们对这部作品的兴趣和一定的了解。在讲解过程中，我尽量用生动形象的语言来描述鲁滨逊在荒岛上的生活，让学生们能够更好地理解他的生存智慧和坚韧不拔的精神。

然而，在讲解过程中，我也发现了一些问题。比如，在分析鲁滨逊的心理变化时，我发现部分学生对于人物内心世界的理解还不够深入。他们更多关注的是鲁滨逊的行为，而忽略了他在不同情境下的心理活动。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生去挖掘人物的内心世界，提升他们的文学鉴赏能力。

另外，我发现课堂上的讨论环节，虽然学生们都积极参与，但有些小组的讨论不够深入。他们在表达观点时，往往只是停留在表面，没有进行更深入的思考。这可能是由于他们在平时缺乏这方面的训练。因此，在接下来的教学中，我打算增加一些小组讨论的练习，让学生们学会如何深入思考问题，如何提出有见地的观点。

在教学手段上，我尝试运用多媒体技术，通过图片和视频来展示鲁滨逊在荒岛上的生活，以期增强学生的直观感受。但我也发现，多