Unit 8 Grammar说课稿 2024-2025学年牛津译林版八年级英语上册

Unit8Grammar说课稿2024-2025学年牛津译林版八年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Unit8Grammar说课稿2024-2025学年牛津译林版八年级英语上册

本节课主要学习教材中Unit8的语法内容，包括现在进行时态的构成、用法以及句型转换。通过本节课的学习，学生能够掌握现在进行时态的基本结构，并能正确运用该时态进行日常交流。教学内容包括：现在进行时态的基本构成（be+v.ing）、表示正在进行的动作或状态，以及与一般现在时、一般将来时和过去进行时的区别与联系。核心素养目标培养学生对英语语法知识的理解与应用能力，提高跨文化交际意识。通过学习现在进行时态，增强学生的语言表达能力和实际运用能力，促进学生在真实语境中运用英语进行交流，培养其英语思维习惯。教学难点与重点1.教学重点

①正确理解和运用现在进行时态的构成，包括be动词的正确形式和动词的现在分词形式。

②区分现在进行时态与一般现在时、一般将来时以及过去进行时的用法，能够根据语境选择合适的时态。

③掌握现在进行时态的句型转换，如将陈述句转换为疑问句和否定句。

2.教学难点

①理解现在进行时态所表示的瞬间性和持续性，以及与状态动词和动作动词的搭配使用。

②在实际交流中，能够灵活运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态，并能够正确理解他人的表达。

③在复杂句子中识别并正确使用现在进行时态，尤其是在含有多个从句的复合句中。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师系统的讲解，帮助学生掌握现在进行时态的构成和用法。

2.演示法：通过实物演示或多媒体展示，直观展示现在进行时态的应用场景。

3.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励学生交流对现在进行时态的理解和应用。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示语法规则、例句和练习，提高课堂趣味性。

2.互动平台：运用在线学习平台，提供课后练习和即时反馈。

3.教学软件：使用语法练习软件，帮助学生巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习现在进行时态的定义和基本结构。

设计预习问题：围绕现在进行时态，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“现在进行时态如何表示正在进行的动作？”、“它与一般现在时有什么区别？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解现在进行时态的基本用法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如是否能够区分现在进行时态和一般现在时。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解现在进行时态，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段生活中正在进行的动作视频，引出现在进行时态，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解现在进行时态的构成、用法和与一般现在时的区别，结合例句“Heisreadingabook.”和“Iamreadingabook.”进行对比。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据情境选择合适的时态，如“AreyouwatchingTVorlisteningtomusic？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“现在进行时态何时使用？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，如角色扮演对话，使用现在进行时态。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解现在进行时态的知识点。

实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中运用现在进行时态。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解现在进行时态的知识点，掌握其用法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置包含现在进行时态的练习题，如完成对话、改写句子等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与现在进行时态相关的拓展资源，如在线语法练习网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出错误并解释正确用法。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看英语电影片段，注意电影中现在进行时态的使用。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如总结自己在使用现在进行时态时的常见错误。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的现在进行时态知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果是评价教学成果的重要标准。在完成本节课的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.语法知识掌握程度

-学生能够熟练掌握现在进行时态的构成，包括正确使用be动词的不同形式和动词的现在分词形式。

-学生能够区分现在进行时态与一般现在时、一般将来时以及过去进行时的用法，并能根据语境选择合适的时态。

-学生能够正确运用现在进行时态进行句型转换，如将陈述句转换为疑问句和否定句。

2.语言表达能力的提升

-学生在日常生活中能够运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态，如“Iamdoingmyhomework”或“Wearewatchingamovie”。

-学生在写作中能够正确使用现在进行时态，使文章更加生动和具体。

-学生在口语交流中能够灵活运用现在进行时态，与他人进行顺畅的对话。

3.跨文化交际意识的增强

-学生通过学习现在进行时态，对英语国家的日常用语和文化有了更深入的了解，增强了跨文化交际意识。

-学生在与人交流时，能够注意到对方使用现在进行时态的语境，从而更好地理解和适应对方的文化背景。

4.自主学习能力的发展

-学生通过课前预习、课中学习和课后拓展，逐步培养了自主学习能力，能够在没有教师指导的情况下独立完成学习任务。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求解决问题的方法，如查阅资料、请教同学或老师。

5.团队合作能力的提升

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在团队中发挥了各自的优势，学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，提高了团队合作能力。

6.问题解决能力的提高

-学生在面对与现在进行时态相关的问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。

-学生在遇到新的语法点时，能够主动思考，尝试运用已学知识进行推断，提高了问题解决能力。

7.学习兴趣和动力的增强

-通过本节课的学习，学生对英语语法产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习新的语法点。

-学生在学习过程中，取得了显著的成绩，增强了自信心，激发了继续学习的动力。

8.学习习惯的养成

-学生在课前预习、课中听讲和课后复习等方面养成了良好的学习习惯。

-学生学会了合理安排学习时间，提高了学习效率。内容逻辑关系1.现在进行时态的定义与构成

①现在进行时态的定义：表示此刻或现阶段正在进行的动作或存在的状态。

②构成方法：使用助动词be的不同形式（am,is,are）加上动词的现在分词形式。

2.现在进行时态的用法

①描述正在进行的动作：Iamreadingabook.

②描述现阶段存在的状态：Heisateacher.

③描述目前的情况：Itisrainingoutside.

3.现在进行时态与一般现在时、一般将来时、过去进行时的区别

①现在进行时态：表示现在或现阶段的行为，动作正在发生。

②一般现在时：表示习惯性、经常性或普遍性的行为，动作或状态存在。

③一般将来时：表示将要发生的动作或将要存在的状态。

④过去进行时：表示过去某一时刻正在进行的动作或存在的状态。

4.现在进行时态的句型转换

①陈述句变疑