人教版《历史与社会》九上第二单元综合探究二：《历史地认识多样的发展道路》说课稿

人教版《历史与社会》九上第二单元综合探究二：《历史地认识多样的发展道路》说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版《历史与社会》九上第二单元综合探究二：《历史地认识多样的发展道路》

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年3月10日星期五第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的历史思维，使其能够从历史的角度理解不同国家和地区的发展道路，提升分析历史现象和解读历史资料的能力。

2.增强学生的文化认同感，引导学生认识世界各地的文化多样性，理解不同文化对各自发展道路的影响。

3.提升学生的全球视野，使学生能够站在国际舞台上，比较分析不同发展道路的优劣势，培养跨文化沟通和合作的能力。学情分析九年级学生在历史与社会课程的学习中，已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件和人物有一定的了解。然而，在《历史地认识多样的发展道路》这一章节中，学生面临以下几方面的挑战：

1.知识层面：学生对世界不同国家和地区的发展道路了解有限，对历史背景、文化差异、社会制度等方面的知识掌握不足，这可能导致学生在分析问题时缺乏深度和广度。

2.能力层面：学生在历史思维和分析能力方面有待提高。本章节涉及比较历史研究方法，需要学生具备较强的比较、分析、归纳和总结能力，这对于部分学生来说是一个挑战。

3.素质层面：学生的文化认同感和全球视野有待加强。本章节旨在引导学生认识世界各地的文化多样性，理解不同文化对各自发展道路的影响，这对于培养学生的国际视野和跨文化沟通能力具有重要意义。

4.行为习惯：部分学生在课堂上的参与度不高，对历史学习的兴趣不够浓厚，这可能会影响他们对本章节的学习效果。

1.通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.加强历史思维训练，培养学生的比较、分析、归纳和总结能力。

3.结合实际案例，引导学生认识世界各地的文化多样性，增强文化认同感和全球视野。

4.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，确保全体学生都能在课程中有所收获。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教版《历史与社会》九年级上册教材。

2.辅助材料：准备与课程内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：创建分组讨论区，设置投影仪和电脑，以便展示多媒体资源，营造互动式学习环境。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们已经学习了世界各地的历史，那么你们知道不同国家和地区的发展道路有哪些特点吗？

2.学生回答，老师总结：是的，世界各地的发展道路各具特色，本节课我们将一起探究《历史地认识多样的发展道路》。

二、新课讲授

1.老师讲解：首先，我们来了解一下世界各地的文化背景，这是认识发展道路的基础。

（1）老师展示世界地图，引导学生观察世界各地的地理位置、气候、地形等自然条件。

（2）老师讲解世界各地的文化传承，如宗教、艺术、语言等。

2.老师讲解：接下来，我们来分析不同国家和地区的发展道路。

（1）老师以欧洲为例，讲解欧洲的发展道路。引导学生关注欧洲的地理环境、历史背景、社会制度等因素对发展道路的影响。

（2）老师以亚洲为例，讲解亚洲的发展道路。引导学生关注亚洲的地理环境、历史背景、社会制度等因素对发展道路的影响。

（3）老师以非洲为例，讲解非洲的发展道路。引导学生关注非洲的地理环境、历史背景、社会制度等因素对发展道路的影响。

3.老师讲解：比较分析不同发展道路的优劣势。

（1）老师引导学生从政治、经济、文化、社会等方面比较分析不同发展道路的优劣势。

（2）老师举例说明，如欧洲的民主制度、亚洲的君主制、非洲的部落制度等。

4.老师讲解：认识世界各地的文化多样性。

（1）老师引导学生关注世界各地的文化传承，如宗教、艺术、语言等。

（2）老师举例说明，如欧洲的基督教、亚洲的佛教、非洲的原始宗教等。

三、课堂讨论

1.老师提出问题：同学们，你们认为不同国家和地区的发展道路有哪些共同点和不同点？

2.学生分组讨论，各小组代表发言。

3.老师总结：不同国家和地区的发展道路既有共同点，也有不同点。我们要学会尊重和包容不同的发展道路。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容：我们学习了世界各地的文化背景、不同国家和地区的发展道路、文化多样性等。

2.老师强调：认识世界各地的文化多样性，有助于我们拓宽视野，提高国际视野。

五、课后作业

1.老师布置作业：请同学们课后查阅资料，了解自己所在地区的文化背景和发展道路，下周课堂分享。

2.老师提醒：希望大家在课后认真完成作业，提高自己的历史素养。

六、教学反思

1.本节课通过讲解、讨论、总结等方式，使学生了解了世界各地的文化背景、不同国家和地区的发展道路、文化多样性等。

2.在教学过程中，注意引导学生关注地理环境、历史背景、社会制度等因素对发展道路的影响。

3.通过比较分析不同发展道路的优劣势，提高学生的历史思维和分析能力。

4.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，确保全体学生都能在课程中有所收获。知识点梳理1.**文化背景的认识**

-地理环境对文化形成的影响：气候、地形、地理位置等自然条件如何塑造了不同地区的文化特点。

-历史背景对文化的影响：历史事件、历史人物、历史传统如何影响文化的发展。

-宗教信仰与文化：不同宗教如何成为文化的重要组成部分，影响社会发展和价值观。

2.**发展道路的多样性**

-欧洲发展道路的特点：从封建制度到资本主义制度的转型，民主制度的形成。

-亚洲发展道路的特点：从封建社会到现代化国家的演变，君主制与民主制的并存。

-非洲发展道路的特点：殖民历史、部落制度、民族独立后的挑战。

3.**比较分析发展道路**

-政治制度比较：民主制度、君主制、专制制度的优缺点分析。

-经济制度比较：市场经济、计划经济、混合经济的特点和影响。

-社会制度比较：社会结构、教育体系、医疗体系的差异。

4.**文化多样性的理解**

-文化多样性的定义和重要性：为什么文化多样性是人类社会的宝贵财富。

-文化多样性的表现：宗教、艺术、语言、习俗等方面的多样性。

-尊重文化多样性的意义：如何在国际交流中尊重和理解不同文化。

5.**历史思维能力的培养**

-历史现象的分析：如何从历史的角度分析现象，理解其背后的原因。

-历史事件的解读：如何解读历史事件，理解其历史意义。

-历史资料的运用：如何正确使用历史资料，进行有效的研究。

6.**全球视野的拓展**

-世界历史的联系：不同地区历史之间的相互影响和联系。

-国际关系的理解：国际政治、经济、文化关系对各国发展道路的影响。

-跨文化交流：如何在国际交流中促进文化的相互理解和尊重。

7.**实践应用能力**

-课后研究：如何通过查阅资料，深入了解特定地区的历史和文化。

-小组讨论：如何通过小组合作，探讨不同地区的发展道路和文化差异。

-分享交流：如何将所学知识通过口头或书面形式与他人分享。板书设计①文化背景

-地理环境

-历史背景

-宗教信仰

②发展道路多样性

-欧洲发展道路：封建制度→资本主义制度→民主制度

-亚洲发展道路：封建社会→现代化国家→君主制/民主制并存

-非洲发展道路：殖民历史→部落制度→民族独立

③发展道路比较分析

-政治制度：民主制、君主制、专制制

-经济制度：市场经济、计划经济、混合经济

-社会制度：社会结构、教育体系、医疗体系

④文化多样性

-宗教多样性：基督教、佛教、伊斯兰教等

-艺术多样