3《桂花雨》说课稿2024-2025学年统编版语文五年级上册

3《桂花雨》说课稿2024-2025学年统编版语文五年级上册主备人备课成员设计思路本课《桂花雨》是统编版语文五年级上册的一篇课文，以桂花为线索，描绘了童年生活的美好。设计思路：1.以朗读为主线，引导学生感受桂花雨的美；2.结合课后练习，引导学生品味语言，理解课文；3.通过小组合作，培养学生的合作意识和表达能力。核心素养目标1.培养学生感受自然之美，提升审美情趣，通过阅读桂花雨，体会作者对自然的热爱。

2.培养学生语言积累和运用能力，通过品味课文中的优美句子，增强语言表达的丰富性。

3.培养学生合作学习意识，通过小组讨论，提高学生的合作能力和团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点理解课文内容，把握桂花雨的意境和作者的情感。

-通过朗读和品析，体会作者对童年生活的怀念和对自然的热爱。

-例如，引导学生找出课文中描绘桂花雨的句子，分析其用词和修辞手法，如“雨点般洒落，香气四溢”。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解作者通过桂花雨所表达的情感，体会其背后的深层含义。

-学会运用联想和想象，将课文中的情景与自己的生活实际相联系。

-例如，在讲解“桂花雨落下来，像是无数颗小小的珍珠洒在绿地上”时，引导学生想象桂花雨的样子，并联系自己的生活经验，感受其中的美。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、音响系统

-课程平台：统编版语文教材配套教学平台

-信息化资源：桂花图片、视频资料、课文朗读音频

-教学手段：课本、黑板、粉笔、彩色卡片、教学挂图教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们来学习一篇美妙的课文《桂花雨》，请大家拿出课本，一起翻开。

-（学生）翻开课本。

2.初读课文，整体感知

-（教师）请大家大声朗读课文，注意节奏和停顿，读完之后，告诉我你们对这篇文章的第一印象是什么？

-（学生）朗读课文，分享自己的感受。

-（教师）好的，看来大家对这篇文章已经有了初步的了解。接下来，我们将进一步深入阅读，探寻课文中的精彩内容。

3.深入阅读，品味语言

-（教师）首先，请大家找出课文中描写桂花雨的句子，我们一起品析这些句子，看看作者用了哪些修辞手法？

-（学生）找出描写桂花雨的句子，如“雨点般洒落，香气四溢”。

-（教师）很好，我们来看看这句：“雨点般洒落，香气四溢。”作者在这里用了比喻，把桂花雨比作雨点，突出了桂花雨的数量和香气。请大家再找出几个这样的句子，我们一起分析。

-（学生）分析其他描写桂花雨的句子，如“金黄色的花瓣飘散在空中，仿佛无数颗星星”。

-（教师）分析得很到位。现在，让我们换个角度，思考一下，为什么作者要把桂花雨比作雨点和星星？

-（学生）讨论作者运用比喻的原因，如突出桂花雨的数量、美丽和璀璨。

4.探究作者情感，体会童年美好

-（教师）接下来，请大家思考，作者在文中表达了怎样的情感？

-（学生）分享自己的理解，如怀念童年、对自然的热爱等。

-（教师）很好，作者通过对桂花雨的描写，表达了对童年生活的怀念和对自然的热爱。现在，请大家结合自己的经历，谈谈你对童年生活的美好记忆。

-（学生）分享自己的童年美好回忆。

5.朗读体会，加深感悟

-（教师）请同学们再次朗读课文，这次要尽量融入自己的情感，感受作者的情感。

-（学生）朗读课文，体会作者的情感。

-（教师）非常好，大家朗读得很有感情。现在，请大家尝试用自己的话复述课文的主要内容。

-（学生）复述课文的主要内容。

6.小组合作，拓展延伸

-（教师）接下来，我们将进行小组合作，完成以下任务：

a.搜集与桂花相关的资料，如桂花的历史、桂花的文化等；

b.创作一首以桂花为主题的诗歌或散文；

c.设计一份桂花主题活动方案。

-（学生）进行小组讨论和创作。

7.课堂总结

-（教师）同学们，今天我们学习了《桂花雨》，希望大家能够从中感受到自然的美好，珍惜童年时光。接下来，请每位同学分享一下你们在学习过程中的收获。

-（学生）分享学习收获。

-（教师）非常好，希望大家在今后的学习生活中，能够像作者一样，热爱自然，珍惜生活，努力学习，成为一个有感情、有情怀的人。

-（学生）点头表示同意。

8.作业布置

-（教师）今天的作业有：

a.完成小组合作的任务；

b.选择一种你喜欢的文学体裁，以桂花为主题，写一篇作文。

-（学生）认真记下作业内容。

9.结束语

-（教师）同学们，今天的课就上到这里，希望大家在课下继续努力，期待下次课堂上的精彩表现。

-（学生）起立，感谢老师的授课。知识点梳理《桂花雨》是统编版语文五年级上册的一篇课文，以下是本节课的知识点梳理：

1.课文内容理解

-描写桂花雨的景象，感受桂花雨的美丽和香气。

-通过桂花雨，回忆童年生活，表达对童年时光的怀念。

-运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘景物。

2.词语积累

-理解并运用“洒落”、“香气四溢”、“璀璨”等词语。

-学习运用比喻、拟人等修辞手法，丰富语言表达。

3.句子理解与分析

-分析课文中的描写句，如“雨点般洒落，香气四溢”。

-理解句子中的修辞手法，如比喻、拟人等。

-学习如何通过句子理解课文内容，体会作者情感。

4.朗读与感悟

-学会正确朗读课文，注意节奏和停顿。

-通过朗读，体会作者的情感，感受课文意境。

-结合自己的生活实际，谈谈对课文的理解和感悟。

5.课后练习

-完成课后练习，如复述课文、回答问题等。

-通过练习，巩固所学知识，提高语文素养。

6.小组合作

-在小组合作中，培养学生的合作意识和团队协作精神。

-通过搜集与桂花相关的资料、创作诗歌或散文、设计主题活动，提高学生的综合能力。

7.语文素养提升

-培养学生的审美情趣，提高对自然之美的感受能力。

-增强学生的语言积累和运用能力，提高语文素养。

-培养学生的情感态度，珍惜童年时光，热爱生活。教学反思与总结今天上了《桂花雨》这一课，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方需要反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了朗读、品析、小组合作等多种方式，力求让同学们在轻松愉快的氛围中学习。比如，在分析桂花雨的描写时，我引导同学们找出比喻、拟人等修辞手法，让他们自己发现并理解作者的表达技巧。这种启发式教学方式，我觉得挺有效的，同学们参与度很高，课堂气氛活跃。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解比喻、拟人等修辞手法时，有些同学还是不太理解，可能是因为他们对这些修辞手法的认识还不够深入。所以，我打算在今后的教学中，加强对这些修辞手法的讲解，让同学们能够更好地掌握。

在教学策略上，我注重了学生的主体地位，鼓励他们积极参与课堂讨论。比如，在探究作者情感时，我让同学们结合自己的生活实际，谈谈对童年生活的美好记忆。这样的讨论，不仅让同学们更好地理解了课文，还锻炼了他们的表达能力。

然而，我也发现了一些不足。比如，在小组合作环节，部分同学参与度不高，可能是因为他们对合作学习的重要性认识不够。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的合作意识，让他们明白合作学习的重要性。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还算不错。同学们在课堂上表现良好，能够认真听讲、积极参与。但是，也有个别同学在课堂上注意力不集中，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的学习状态，及时调整教学节奏。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对修辞手法的讲解，让同学们更好地理解并运用这些手法。

2.注重培养学生的合作意识，提高他们的合作学习能力。

3.关注每个学生的学习状态，及时调整教学节奏，确保每个同学都能跟上教学进度。

4.在课堂管理上，更加关注学生的注意力，提高课堂效率。

我相信，通过不断反思和总结，我能够在今后的教学中取得