18 文言文二则《囊萤夜读》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级下册001

18文言文二则《囊萤夜读》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《囊萤夜读》是统编版语文四年级下册的一篇文言文，讲述了车胤利用萤火虫的光亮夜读的故事。课文内容贴近学生生活，富有教育意义，旨在培养学生勤奋好学的品质。教学时，应注重引导学生理解文言文内容，感受文言文的魅力，同时注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。核心素养目标本课旨在培养学生对中国传统文化的了解和热爱，提升学生的文言文阅读理解能力，增强语言文字运用能力。通过学习《囊萤夜读》，引导学生树立勤奋刻苦的学习态度，培养良好的学习习惯，同时激发学生对知识的探索兴趣，促进其审美情趣的形成。学情分析四年级的学生正处于由低年级向高年级过渡的关键时期，他们在语文学习上已经具备了一定的基础，能够阅读简单的文言文。然而，由于文言文与现代汉语在语法、词汇和表达方式上的差异，学生对文言文的理解和阅读存在一定的困难。以下是对四年级学生学情的具体分析：

1.知识基础：学生已经接触过一些简单的文言文，对文言文的阅读有一定的基础，但词汇量有限，对文言文中的实词、虚词的用法理解不够深入。

2.能力水平：学生的文言文阅读理解能力较弱，对文言文的断句、翻译和赏析能力有待提高。此外，学生的自主学习能力有待加强，对文言文的学习缺乏主动性和探究性。

3.素质发展：四年级学生在思想品德方面表现良好，但部分学生在学习过程中存在依赖性强、缺乏独立思考的问题。在行为习惯方面，学生普遍能够遵守课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高等情况。

4.对课程学习的影响：由于学生对文言文的理解和阅读存在困难，可能导致他们对文言文的学习兴趣不高，影响课程学习的积极性和效果。因此，教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习障碍，提高文言文阅读能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、黑板、粉笔。

2.课程平台：统编版语文四年级下册教材电子版、教学课件。

3.信息化资源：与《囊萤夜读》相关的图片、视频资料，如古代读书场景、萤火虫图片等。

4.教学手段：文言文朗读、角色扮演、小组讨论、板书展示等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师出示萤火虫的图片，引导学生观察并描述萤火虫的特点。

-提问：你们知道萤火虫在古代的故事吗？有没有听说过利用萤火虫的光亮来读书的故事？

-学生分享相关故事，教师引出课题《囊萤夜读》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师朗读课文，学生跟读，注意朗读的节奏和停顿。

-学生自由朗读课文，标注出不理解的字词。

-教师根据学生的标注，讲解重点字词的意思，如“囊萤”、“夜读”、“映雪”等。

-教师引导学生分析课文中的故事情节，理解车胤勤奋好学的精神。

-分组讨论：结合生活实际，谈谈自己对勤奋好学的理解。

-教师总结：勤奋好学是中华民族的传统美德，我们要向车胤学习，努力学习，不断进步。

3.巩固练习（10分钟）

-练习一：翻译课文中的句子，如“车胤家贫，常苦无灯。”

-练习二：根据课文内容，完成填空题。

-练习三：仿写句子，如“车胤囊萤夜读，映雪读书。”

-学生展示练习成果，教师点评并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调勤奋好学的精神。

-学生分享自己的学习收获和感悟。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读《囊萤夜读》的相关故事，了解车胤的生平事迹。

-思考并撰写一篇关于勤奋好学的短文，字数不限。

-准备下一节课的课文预习，包括朗读课文、标注字词、理解内容。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过学习《囊萤夜读》，学生能够熟练掌握课文中的生字词，如“囊萤”、“夜读”、“映雪”等，并能正确理解其在文中的含义。学生能够根据课文内容，正确翻译句子，如“车胤家贫，常苦无灯。”等，提高了文言文阅读理解能力。

2.阅读理解：学生在学习过程中，通过分析课文中的故事情节，理解了车胤勤奋好学的精神，能够从故事中提炼出勤奋学习的重要性。学生对文言文的阅读兴趣得到提升，阅读文言文的自信心增强。

3.语文素养：通过学习《囊萤夜读》，学生了解了古代读书人的学习方式和生活环境，对传统文化有了更深的认识。学生在学习过程中，培养了良好的学习习惯，提高了自主学习能力。

4.思想品德：学生在学习车胤勤奋好学的精神后，能够认识到勤奋学习的重要性，树立正确的人生观、价值观。学生能够将车胤的精神应用到自己的学习生活中，努力克服困难，提高学习成绩。

5.语文表达能力：学生在课堂讨论和写作中，能够运用所学知识，表达自己的观点和感悟。学生在仿写句子、撰写短文等活动中，提高了自己的语言表达能力和写作水平。

6.团队合作能力：在小组讨论环节，学生能够积极参与，与同学共同探讨问题，分享学习心得。学生在合作中学会了倾听、尊重他人意见，提高了团队合作能力。

7.创新思维：学生在学习过程中，能够结合自己的生活实际，对课文内容进行拓展思考，提出自己的见解。学生在创新思维方面得到了锻炼，有助于提高解决问题的能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在教学中，我尝试创设与课文内容相关的情境，如利用图片、视频展示古代读书人的学习环境，让学生身临其境地感受文言文中的情景，提高学生的学习兴趣。

2.多元化教学：我尝试采用多种教学方法，如朗读、讨论、角色扮演等，让学生在多种活动中参与学习，提高他们的学习积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现部分学生对文言文的学习兴趣不高，参与度不够，需要进一步激发他们的学习兴趣。

2.教学组织：在课堂组织上，我发现时间分配不够合理，部分教学内容讲解过快，导致学生吸收不充分。

3.教学评价：在教学评价上，我发现评价方式较为单一，主要以课堂表现和作业完成情况为主，缺乏对学生个性化学习的关注。

反思改进措施（三）

1.提升教学管理：针对学生对文言文学习兴趣不高的问题，我将通过设计有趣的教学活动，如举办文言文知识竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

2.优化教学组织：为了更好地组织课堂