21《长相思》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

21《长相思》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册主备人备课成员设计意图本节课以《长相思》为教学内容，旨在通过引导学生深入理解诗歌意境，感受诗人情感，提升学生的文学鉴赏能力和审美情趣。通过分析诗歌中的意象、修辞手法，培养学生对诗歌的感知和表达能力，同时结合生活实际，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高语文素养。核心素养目标培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，提升学生的语言文字运用水平。通过《长相思》的学习，引导学生感受诗人对家乡的深切思念，培养其文化自信和家国情怀。同时，锻炼学生的想象力和创造力，提高其文学素养和审美能力。学情分析五年级学生对古典诗词已有初步的认识，能够朗读并理解一些简单的诗句。但在深入理解诗歌意境、把握诗人情感方面，学生的能力尚待提高。本年级学生的知识层次相对均衡，但个体差异明显，部分学生可能对古典文学兴趣不高，学习积极性有待激发。在能力方面，学生的语言表达能力、想象力和创造力有待加强。此外，部分学生可能存在阅读习惯不佳、注意力不集中等问题，这可能会影响他们对诗歌内容的理解和吸收。针对这些情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的文学鉴赏能力和审美情趣。同时，关注学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合情境教学法，通过生动的语言描绘和音乐渲染，帮助学生理解《长相思》的意境。

2.设计小组讨论活动，让学生分享对诗歌的理解和感受，培养合作学习能力和批判性思维。

3.利用多媒体展示诗歌背景和作者生平，增强学生对作品的背景知识了解。

4.通过角色扮演，让学生扮演诗人，体验诗人情感，提高文学素养和情感共鸣。教学过程一、导入新课

1.老师播放古典音乐，营造氛围，引导学生进入诗歌学习的情境。

2.老师提问：同学们，你们知道这首诗的作者是谁？这首诗的名字是什么？请大家谈谈对这首诗的第一印象。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读《长相思》，注意节奏和韵律。

2.老师提问：同学们，你们在朗读这首诗时，有没有发现一些特殊的字词或句子？请分享你们的发现。

3.学生回答后，老师总结：这首诗中运用了许多富有意境的词语，如“山一程，水一程”、“夜深千帐灯”等，这些词语为诗歌增添了浓厚的情感色彩。

三、细读课文，深入理解

1.老师提问：这首诗表达了诗人怎样的情感？请大家结合诗句，谈谈你们的理解。

2.学生分组讨论，分享各自的观点。

3.老师引导学生关注诗句中的意象，如“山”、“水”、“月”、“灯”等，分析这些意象在诗歌中的作用。

4.学生回答后，老师总结：诗人通过描绘山、水、月、灯等意象，表达了对家乡的深切思念之情。

四、探究诗歌的修辞手法

1.老师提问：这首诗中使用了哪些修辞手法？请举例说明。

2.学生回答后，老师讲解比喻、拟人等修辞手法在诗歌中的运用。

3.老师举例分析，如“山一程，水一程”运用了比喻手法，将旅途的艰辛比作山和水，生动形象地表达了诗人的心情。

五、诗歌背诵与默写

1.老师提问：同学们，这首诗有哪些诗句你们觉得特别美？请背诵出来。

2.学生轮流背诵，老师点评。

3.老师布置默写任务，要求学生课后完成。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境和修辞手法。

2.老师提问：同学们，通过学习这首诗，你们有什么收获？

3.学生分享学习心得，老师点评。

七、课后作业

1.请同学们课后阅读更多关于纳兰性德的诗歌，了解他的生平和创作风格。

2.请同学们尝试运用比喻、拟人等修辞手法，创作一首小诗，表达对家乡的思念之情。教学资源拓展1.拓展资源：

-纳兰性德生平及创作背景介绍：通过收集纳兰性德的生平事迹、创作背景和文学成就，为学生提供更全面的了解，帮助他们更好地理解诗歌的内涵。

-清代诗歌发展概述：介绍清代诗歌的发展脉络，尤其是纳兰性德所处时期的文化氛围和诗歌特点，让学生在更广阔的历史背景下欣赏这首诗。

-类似诗歌作品欣赏：推荐一些与《长相思》风格相近的清代诗歌，如纳兰性德的其他作品，以及其他诗人的思乡诗，让学生进行比较阅读。

2.拓展建议：

-阅读纳兰性德的《饮水词》选集，深入了解其诗歌风格和情感表达。

-组织学生参观图书馆或文化场馆，实地了解纳兰性德的生平事迹和创作环境。

-开展诗歌创作活动，鼓励学生以《长相思》为灵感，创作自己的思乡诗。

-利用网络资源，如在线博物馆、文学论坛等，寻找与纳兰性德相关的资料，拓宽学生的知识面。

-安排学生进行小组研究，探讨清代诗歌的艺术特色和社会影响。

-邀请文学专家或历史学者进行讲座，为学生提供更专业的指导。

-设计课外阅读任务，要求学生阅读与纳兰性德相关的传记或评论文章，深化对诗歌的理解。

-鼓励学生参与诗歌朗诵比赛，提高他们的语言表达能力和舞台表现力。

-利用多媒体技术，如制作诗歌视频或音频，增强学生对诗歌的感知和体验。板书设计①本文重点知识点：

-诗歌标题：《长相思》

-诗人：纳兰性德

-诗歌主题：思乡之情

-修辞手法：比喻、拟人

②关键词：

-山一程，水一程

-夜深千帐灯

-风一更，雪一更

-聊借助于酒杯，来消解这万种愁情

③诗句分析：

-“山一程，水一程”：通过重复的“一程”，强调旅途的漫长和艰辛。

-“夜深千帐灯”：描绘出夜晚的宁静和孤独，突出思乡之情。

-“风一更，雪一更”：通过“一更”的重复，强调天气的恶劣和旅途的艰难。

-“聊借助于酒杯，来消解这万种愁情”：表达出诗人借酒消愁的情感。教学反思与总结今天我们上了《长相思》这一课，整体来说，我觉得课堂氛围还不错，学生们也参与得挺积极。不过，回顾整个教学过程，我还是有一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式，比如通过音乐导入，让学生在轻松的环境中进入诗歌的学习。我发现，这样的方式挺有效的，孩子们对诗歌的兴趣明显提高了。但是，我也注意到，在讲解诗歌的修辞手法时，可能因为时间关系，我没有给学生足够的时间去消化和理解。这让我反思，以后在处理这类知识点时，应该更加注重节奏的把握，确保每个环节都能让学生充分吸收。

其次，关于教学策略，我在课堂上采用了小组讨论的方式，让学生在交流中碰撞出思想的火花。这确实提高了他们的参与度，但同时也发现，部分学生在讨论中表现得比较被动，可能是因为他们对诗歌的理解还不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们敢于表达自己的观点。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律总体良好，但还是有少数学生注意力不够集中。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，对于容易分心的学生，可以采取一些个别辅导的方式，帮助他们集中注意力。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在朗读、背诵和默写《长相思》时，表现得都比较认真。尤其是在理解诗歌情感方面，很多学生都能结合自己的生活经验，表达出对家乡的思念之情。这让我感到欣慰，也说明我们的教学目标是达成的。

当然，也存在一些不足。比如，在诗歌赏析环节，我发现部分学生对诗歌中的意象理解不够深入，对诗人的情感把握也不够准确。这可能是因为他们对古典文学的了解还不够，或者是因