7 健康看电视- 神奇的“宝盒”（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级上册

7健康看电视-神奇的“宝盒”（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课以“健康看电视-神奇的‘宝盒’”为题，旨在引导学生认识电视节目中的“宝盒”，了解其在生活中的作用，培养学生的观察能力和思考能力。通过联系生活实际，让学生学会在看电视时发现、运用“宝盒”，从而提高生活质量。教学设计紧密围绕教材，注重学生的主体地位，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，培养良好的道德品质。二、核心素养目标1.培养学生正确认识电视节目中的信息，提高信息辨别能力。

2.增强学生观察能力和思考能力，学会在看电视中寻找生活中的“宝盒”。

3.培养学生良好的道德品质，学会合理利用电视节目，丰富生活体验。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已具备一定的信息辨别能力，能够简单理解电视节目的内容。他们在日常生活中可能已有一定的看电视经验，对电视节目有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对电视节目有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和思考能力，但需进一步培养。学习风格方面，部分学生可能更喜欢通过图片、视频等直观方式学习，而另一部分学生则更喜欢通过文字和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄特点，部分学生可能对电视节目中的信息辨别能力不足，容易受到不良信息的影响。此外，长时间看电视可能对视力产生不良影响，需要引导学生合理控制看电视的时间。在培养观察能力和思考能力时，部分学生可能感到困难，需要教师给予适当指导和鼓励。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生思考电视节目中的“宝盒”及其作用。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验看电视时的不同情境，增强互动与参与。

3.利用多媒体课件展示电视节目中的正面例子，通过图片、视频等形式，直观展示“宝盒”的运用。

4.设置小组合作任务，让学生在小组内讨论如何合理利用电视节目，培养合作能力和解决问题的能力。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问：“同学们，你们平时喜欢看电视吗？有没有发现电视节目中有一些特别有趣的东西？”引导学生分享自己的看电视经历，激发学生对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的关于电视节目的内容，如电视节目的种类、观看电视的注意事项等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括电视节目中的“宝盒”概念、作用以及如何合理利用“宝盒”。

2.举例说明：教师通过展示一些电视节目中的正面例子，如动画片中的智慧宝盒、侦探剧中的线索宝盒等，帮助学生理解“宝盒”的概念和作用。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，探讨如何在看电视时发现、运用“宝盒”，培养学生的观察能力和思考能力。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师布置一些实践任务，如让学生观察家庭中的电视节目，找出其中的“宝盒”，并记录下来。

2.教师指导：在学生实践过程中，教师及时给予指导和帮助，确保学生能够正确理解和应用所学知识。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调电视节目中的“宝盒”及其作用。

2.教师总结本节课的重点，提醒学生在日常生活中如何合理利用电视节目，培养良好的道德品质。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.观看一档电视节目，找出其中的“宝盒”，并记录下来；

b.与家人分享自己在看电视时发现的“宝盒”，并讨论如何合理利用。

2.教师提醒学生按时完成作业，并在下次课上进行分享。

教学过程中，教师需密切关注学生的参与情况，适时调整教学策略，确保教学效果。同时，教师应注重培养学生的自主学习能力和合作精神，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高道德与法治素养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-电视节目分析手册：收集一些适合四年级学生观看的电视节目，并附上节目简介、内容分析、教育意义等，帮助学生更好地理解电视节目中的“宝盒”概念。

-儿童电视节目推荐列表：整理一份适合四年级学生观看的电视节目清单，包括动画片、科普节目、纪录片等，丰富学生的电视观看选择。

-电视节目观后感模板：提供一份观后感写作模板，指导学生如何表达对电视节目的看法，培养写作能力。

-家庭电视观看公约：制定一份家庭电视观看公约，包括观看时间、内容选择、互动讨论等，帮助学生养成良好的电视观看习惯。

2.拓展建议：

-家长可以与孩子一起观看电视节目，并在观看过程中引导孩子关注节目中的“宝盒”元素，如智慧、勇敢、友谊等。

-鼓励学生阅读有关电视节目制作的书籍或资料，了解电视节目的制作过程，激发他们对电视节目的兴趣。

-组织学生进行小组讨论，分享他们在电视节目中发现的“宝盒”故事，培养学生的口头表达能力和团队协作能力。

-利用周末或假期，组织学生参观电视台或制作公司，实地了解电视节目的制作过程，拓宽学生的视野。

-鼓励学生创作自己的电视节目剧本或角色扮演游戏，将所学知识应用到实际创作中，提高他们的创造力和实践能力。

-通过网络资源，如教育频道、儿童频道等，为学生提供更多优质的电视节目资源，丰富他们的文化生活。

-定期举办家庭电视观看活动，如“最佳观后感评选”、“我最喜欢的电视节目”等，激发学生的参与热情，增强家庭亲子关系。七、板书设计①本文重点知识点：

-健康看电视的重要性

-电视节目中的“