Unit1 Greetings（说课稿）-2024-2025人教精通版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit1Greetings（说课稿）-2024-2025人教精通版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Greetings（说课稿）-2024-2025人教精通版（三起）（2024）英语三年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit1Greetings，包括问候的常用表达方式和情景对话。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已学的英语字母、单词有关，通过复习巩固，帮助学生更好地理解和运用问候的表达。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习问候的英语表达，学生能够提高在实际情境中运用英语进行交流的能力；通过了解不同文化背景下的问候方式，增强跨文化意识；同时，通过参与对话练习，培养学生的思维灵活性和逻辑性。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握问候的常用英语表达方式，能够运用这些表达在简单对话中进行自我介绍或回应他人的问候。

-细节举例：例如，学习并正确使用“Goodmorning/afternoon/evening”、“Hello”等问候语，以及“Nicetomeetyou”等自我介绍的句子。

2.教学难点

-难点内容：学生在实际运用中如何根据不同的情境选择合适的问候语，以及在对话中保持语气的自然流畅。

-细节举例：例如，学生可能难以判断何时使用“Goodmorning”或“Goodafternoon”，以及如何在对话中自然地过渡到自我介绍。此外，学生可能需要练习如何在对话中保持自然的语调和节奏，以便更好地与对方沟通。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《英语》三年级上册教材，包括Unit1Greetings的相关内容。

2.辅助材料：准备与问候相关的图片，如不同时间段的问候图片，以及与问候相关的动画视频，以辅助学生理解和记忆。

3.教学工具：准备一些小卡片，用于学生练习自我介绍和问候的单词卡片。

4.教室布置：设置一个轻松的对话角，用于学生进行角色扮演和小组讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅描绘不同时间问候场景的图片，如早晨在学校门口、下午在图书馆等。

-提问学生：“Whataretheydoing?”引导学生思考图片中的情景。

-引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnhowtogreetpeopleinEnglish.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示问候的常用英语表达，如“Goodmorning”,“Hello”,“Howareyou?”等。

-通过实物或图片，教授相应的汉语翻译，帮助学生建立语言关联。

-通过示范和模仿，让学生跟读并练习发音。

-教师引导学生进行简单的对话练习，如“Goodmorning.Howareyou?”和“Hello.I’mfine,thankyou.Andyou?”

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：将学生分成小组，每组轮流进行问候对话练习。

-角色扮演：教师设定不同的场景，如在学校、在商店等，让学生分组进行角色扮演。

-游戏环节：设计一个“问候接力”游戏，让学生在游戏中练习问候的表达。

4.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课学习的问候用语和对话。

-强调在日常生活中使用英语问候的重要性。

-鼓励学生在课后多练习，提高英语口语能力。

5.作业布置（5分钟）

-家长签字：要求家长在作业本上签字确认学生已完成作业。

-复习作业：复习本节课学习的问候用语和对话。

-实践作业：让学生在家庭或社区中尝试用英语进行问候，并记录下来。知识点梳理Unit1Greetings是英语三年级上册的一个重要单元，以下是对该单元知识点的梳理：

1.问候语的学习：

-Goodmorning（早上好）

-Goodafternoon（下午好）

-Goodevening（晚上好）

-Hello（你好）

-Howareyou?（你好吗？）

-I’mfine,thankyou.Andyou?（我很好，谢谢。你呢？）

-Nicetomeetyou.（很高兴见到你。）

2.自我介绍的基本句型：

-Mynameis...（我的名字是...）

-Iam...yearsold.（我今年...岁。）

-Iamastudent.（我是一个学生。）

-Igoto...school.（我上...学校。）

3.常用的回应问候的句型：

-Fine,thankyou.（很好，谢谢。）

-I’mfine,too.（我也很好。）

-Notbad.（还不错。）

-Good.（很好。）

4.问候的语境运用：

-早晨在学校、家庭等场合使用“Goodmorning”。

-下午在办公室、公共场所等场合使用“Goodafternoon”。

-晚上在家中、朋友聚会等场合使用“Goodevening”。

-在初次见面时使用“Nicetomeetyou.”

5.问候时的礼貌用语：

-使用礼貌用语，如“Please”和“Thankyou”。

-保持微笑和友好的眼神交流。

6.问候时的非语言表达：

-神态自然，微笑。

-语气亲切，音量适中。

7.课堂活动设计：

-小组讨论：让学生分组练习问候和自我介绍。

-角色扮演：设定不同场景，让学生进行角色扮演练习。

-游戏活动：设计“问候接力”等游戏，提高学生的兴趣。

8.课后实践：

-学生在家庭或社区中尝试用英语进行问候，记录下来。

-家长监督学生的实践情况，给予适当的鼓励和指导。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我会尽量创设真实的英语交流情境，让学生在模拟的日常对话中运用所学问候用语，提高他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，增强课堂的趣味性和互动性，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂活动中，部分学生积极参与，而有些学生则显得比较被动，这影响了整体的教学效果。

2.语音语调的纠正：在学生练习口语时，我发现部分学生的语音语调不够准确，需要更多的个别指导和练习。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我会尝试更多的小组活动和互动环节，让每个学生都有机会参与进来，同时也鼓励学生提出问题，增强他们的自主学习能力。

2.加强语音语调训练：对于语音语调的问题，我会定期进行语音训练，提供正确的发音示范，并鼓励学生之间相互纠正，提高他们的口语表达能力。

3.丰富评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，我还将引入学生自评、互评以及学习档案袋评价等多种评价方式，全面了解学生的学习进展，同时给予学生更多的反馈和鼓励。

在教学过程中，我会不断反思和调整教学方法，以适应学生的学习需求和课堂实际情况。通过不断的实践和改进，我相信能够更好地实现教学目标，帮助学生在英语学习上取得更大的进步。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-问候的英语表达方式

-自我介绍的基本句型

-回应问候的常用句型

②关键词汇：

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Hello

-Howareyou?

-I’mfine,thankyou.

-Mynameis...

-Iam.