《第一单元 趣味编程入门 综合活动2 编写“吉蛙吃飞虫”程序》说课稿-2024-2025学年闽教版信息技术六年级上册

《第一单元趣味编程入门综合活动2编写“吉蛙吃飞虫”程序》说课稿-2024-2025学年闽教版信息技术六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过《第一单元趣味编程入门综合活动2编写“吉蛙吃飞虫”程序》这一活动，让学生在六年级上册闽教版信息技术课程中，学习如何运用编程思维解决问题，培养他们的逻辑思维能力和动手实践能力。通过编写程序，学生将深入理解程序设计的基本原理，为后续深入学习编程知识打下基础。核心素养目标分析本节课培养学生计算思维、信息意识、数字化学习与创新等核心素养。通过编程实践，学生将学会将问题分解、抽象，并用代码表达逻辑关系，提升计算思维能力；同时，通过编程活动，增强对信息技术的兴趣和意识，培养数字化学习与创新的能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：六年级学生在学习本节课之前，已经具备了一定的信息技术基础，了解计算机的基本操作，熟悉Windows操作系统，并初步接触过编程的基本概念，如变量、循环、条件语句等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对编程有着浓厚的兴趣，愿意尝试新事物。他们的学习能力较强，能够快速掌握新技能。学习风格上，既有喜欢动手实践的学生，也有偏好理论学习的同学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在编程逻辑上存在困难，理解代码的执行顺序和条件判断有一定的难度。此外，编程过程中可能会遇到错误和调试问题，学生需要学会如何查找和解决问题。此外，对于编程语言的语法和规则，学生可能需要一定的时间来适应和掌握。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，详细讲解编程概念和技巧，帮助学生理解“吉蛙吃飞虫”程序的设计思路。

2.设计小组合作项目，让学生在编程实践中解决问题，提高团队合作和问题解决能力。

3.利用游戏化教学，通过编程游戏化平台，让学生在趣味性强的编程环境中学习，增强学习兴趣。

4.结合教学媒体，如编程软件和在线资源，提供实时反馈和辅助学习工具，帮助学生克服编程过程中的困难。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过多媒体展示“吉蛙吃飞虫”游戏动画，激发学生的学习兴趣。

-提问：同学们，你们知道这个游戏吗？它是如何实现的？

-引导学生思考游戏中的角色和规则，为编程学习做准备。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解编程的基本概念，如变量、循环、条件语句等。

-通过实例演示，展示如何将游戏规则转化为编程代码。

-引导学生分析游戏中的角色和事件，设计相应的编程逻辑。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组分配一台计算机，开始编写“吉蛙吃飞虫”程序。

-教师巡视指导，解答学生在编程过程中遇到的问题。

-学生相互交流，分享编程心得和技巧。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调编程思维和解决问题的方法。

-学生分享自己的编程成果，展示自己的程序。

-教师点评学生的作品，指出优点和需要改进的地方。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：修改和完善“吉蛙吃飞虫”程序，增加新的功能或角色。

-要求学生在课后继续学习和实践编程，培养自己的编程能力。

-鼓励学生参与编程社区，与其他同学交流学习经验。

（以下为教学过程详细内容，由于字数限制，此处省略具体步骤和内容。）知识点梳理1.编程基础概念

-变量：用于存储数据，如数字、文字等。

-数据类型：了解不同数据类型的特点和用法，如整数、浮点数、字符串等。

-运算符：掌握基本运算符的使用，如加、减、乘、除等。

2.控制结构

-条件语句：使用if-else语句根据条件执行不同的代码块。

-循环结构：掌握for、while循环的使用，实现重复执行代码的功能。

3.函数与模块

-函数：定义可重用的代码块，提高代码的复用性。

-模块：组织代码，实现代码的模块化，便于管理和维护。

4.图形编程

-使用图形库绘制图形，如绘制矩形、圆形等。

-控制图形的位置、大小、颜色等属性。

5.事件处理

-识别和响应事件，如鼠标点击、键盘按键等。

-使用事件监听器来处理事件。

6.“吉蛙吃飞虫”程序设计

-角色设计：设计青蛙和飞虫两个角色，并设置其初始位置和属性。

-游戏逻辑：设置飞虫随机出现，青蛙通过键盘控制移动捕食飞虫。

-分数统计：记录青蛙捕食飞虫的数量，作为游戏成绩。

7.程序调试与优化

-学习使用调试工具，如断点、单步执行等。

-优化程序，提高程序执行效率，减少资源消耗。

8.编程规范与文档

-编写清晰、规范的代码，提高代码可读性。

-撰写程序文档，记录程序功能、设计思路、使用方法等。

9.编程实践与拓展

-通过编写“吉蛙吃飞虫”程序，提高编程能力和实践技能。

-尝试修改和拓展程序，增加新的功能和角色，提高创新能力。

10.编程思维培养

-培养学生分析问题、解决问题的能力。

-培养学生逻辑思维、抽象思维和创新能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.趣味性教学：通过将编程与趣味游戏相结合，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习编程知识。

2.实践导向：注重编程实践，让学生通过动手编写程序来掌握编程技能，提高他们的实际操作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在分组合作学习时，部分学生参与度不高，需要更好地引导他们积极参与。

2.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖作业和课堂表现，可以考虑引入更多元化的评价方式，如学生互评、项目展示等。

3.校企合作：与企业的合作还有待加强，可以邀请行业专家来校讲座，让学生了解行业动态，提升就业竞争力。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：在分组合作时，可以设计一些互动性强的小游戏或竞赛，激发学生的兴趣，让他们在游戏中学习编程。

2.多元化评价：除了传统的作业和课堂表现，可以引入学生自评、互评，以及项目展示等形式，全面评价学生的学习成果。