Module4 Unit2 What can you see（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

Module4Unit2Whatcanyousee（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过情境创设和互动交流，帮助学生掌握询问和描述周围环境的能力。通过学习Module4Unit2Whatcanyousee，学生能够运用所学词汇和句型描述自己所见到的物品，提高实际运用英语的能力。同时，培养学生观察周围事物的习惯，增强语言实践能力。二、核心素养目标1.培养学生的观察力，让他们能够细致地观察周围环境，提高对细节的敏感度。

2.增强学生的语言表达能力，通过询问和描述所见，提升口语交流的流畅性和准确性。

3.促进学生的跨文化交流意识，理解不同文化背景下对周围环境的描述方式。三、学情分析本节课面向的是三年级的学生，这一年龄段的学生正处于从幼儿园向小学过渡的关键时期，他们的语言学习兴趣较高，但注意力集中时间较短。在知识层面上，学生已经初步接触了英语字母和简单的单词，具备一定的词汇量和基础句型。然而，对于三年级上册Module4Unit2Whatcanyousee这一章节，学生可能对描述周围环境的英语词汇和句型掌握还不够熟练。

在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在描述具体事物时，往往缺乏条理性和连贯性。此外，由于缺乏足够的英语环境，学生的口语表达可能存在发音不准确、词汇量有限等问题。

在素质方面，学生的观察力有待提高，他们在描述周围环境时可能只能注意到一些显而易见的事物，而对于细微之处关注不够。此外，部分学生的合作意识较弱，参与课堂活动的积极性不高。

这些学情分析对教学产生以下影响：

1.需要教师在课堂上注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学活动吸引学生的注意力。

2.针对学生的听说能力较弱，教师应设计互动性强的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，以提高学生的口语表达能力。

3.通过引导和鼓励，帮助学生培养观察力和细致入微的观察习惯，提升他们的综合素质。

4.关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持，确保全体学生都能在课堂中有所收获。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如校园、公园等，让学生在具体场景中运用所学英语进行交流。

2.运用任务型教学法，设计“寻宝游戏”等活动，让学生在完成任务的过程中学习新词汇和句型。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源，增强课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示校园或公园的图片，引导学生用英语描述所见，激发学生的兴趣。

-提问：“Whatcanyouseeinthepictures?”（你在图片中看到了什么？）

-学生回答，教师点评并引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师呈现本节课的词汇和句型，如：“Whatcanyousee?Icansee...”等。

-通过实物展示或图片，教授新词汇，如：tree,flower,bird,car等。

-通过示范和模仿，教授句型，并让学生跟读。

-设计简单的对话练习，让学生在对话中运用新词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，轮流描述自己小组准备的图片或实物。

-角色扮演：教师提供情景，学生扮演不同角色，进行对话练习。

-游戏环节：“Findthetreasure”（寻宝游戏），学生在游戏中运用所学词汇和句型。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语描述自己家的客厅或卧室，并尝试用新学的句型提问。

-家长可以协助学生完成作业，并鼓励学生在家庭中继续使用英语进行交流。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-**图片资源**：收集与Module4Unit2Whatcanyousee相关的图片，如不同季节的风景、动物、交通工具等，用于课堂展示和练习。

-**视频资源**：寻找适合三年级学生的英语教学视频，如英文动画片或英语儿歌，其中包含本节课的词汇和句型。

-**音频资源**：提供标准的英语发音音频，帮助学生练习听力，并模仿正确的发音。

2.拓展建议：

-**词汇拓展**：除了课本中的词汇，可以引入与周围环境相关的词汇，如“river”,“mountain”,“beach”等，丰富学生的词汇量。

-**句型拓展**：设计一些开放性问题，如“Whereis...?”,“Whatdoyouthinkof...?”等，鼓励学生用所学句型进行思考和表达。

-**情境模拟**：利用课余时间，组织学生进行角色扮演，模拟在公园、博物馆等场景中的对话，提高学生的实际应用能力。

-**家庭作业**：布置家庭作业时，可以要求学生观察并描述自己家的某个角落，如“myroom”,“mykitchen”，并鼓励家长参与其中，一起用英语进行交流。

-**课外阅读**：推荐一些适合三年级学生的英语绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，让学生在阅读中自然地学习新词汇和句型。

-**社区实践**：组织学生参与社区活动，如环保清洁日，让学生在实际环境中运用英语进行交流，同时增强社会责任感。

-**在线学习平台**：介绍一些在线英语学习平台，如英语学习APP或网站，提供额外的学习资源和练习机会，帮助学生巩固课堂所学。

-**家长沟通**：定期与家长沟通，了解学生在家庭中的英语学习情况，共同关注学生的进步和需要改进的地方。七、教学反思今天上了Module4Unit2Whatcanyousee这一节课，总体来说，我觉得效果还不错，但也有些地方值得反思。

首先，我发现学生们对于新词汇和句型的掌握情况比我预期的要好。他们在课堂上能够积极地参与互动，用英语描述自己看到的物品，这让我很欣慰。不过，我也注意到一些学生在描述时词汇量有限，有些句子不够通顺。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重词汇的积累和句型结构的练习。

其次，课堂上的活动设计我觉得挺成功的。特别是那个“寻宝游戏”，学生们都玩得很开心，同时也锻炼了他们的英语表达能力。但是，我也发现有些学生在这个过程中过于依赖同伴，自己的英语表达机会相对较少。因此，在未来的教学中，我会尝试设计更多需要学生独立完成的活动，以提高他们的自主学习能力。

再者，我在课堂上使用了多媒体资源，如图片和视频，这确实增加了课堂的趣味性，但也暴露出一些问题。比如，有些学生过于关注图片和视频，而忽略了实际的语言练习。这就需要我在今后的教学中更好地平衡多媒体资源的使用，确保学生能够将注意力集中在语言学习上。

此外，我注意到在课堂小结环节，学生们的参与度不高。他们可能觉得这个环节没有太多新意，或者认为这只是简单的复习。为了提高他们的参与度，我打算在接下来的教学中，设计一些更有挑战性的小结活动，比如小组竞赛，让学生在竞争中学习和巩固知识。

在作业布置方面，我发现有些学生回家后并没有很好地完成作业，这可能与家庭环境有关。有些家长可能不太重视英语学习，或者没有能力辅导孩子。针对这个问题，我计划在家长