Revision 1（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

Revision1（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本章节内容为人教新起点版英语二年级下册“Revision1”，主要内容包括：复习巩固二年级上册所学单词和短语，如：hello,goodbye,what'syourname,mynameis…等；复习基本的问候语和介绍自己的方式；学习新单词：book,pen,pencil,ruler等，以及相关的短语：thisismybook,thatismypen等。通过复习和巩固，提高学生的英语基础词汇和日常交流能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过复习巩固词汇和短语，学生能够提高语言表达能力，增强文化意识，理解英语国家的基本文化知识。同时，通过模仿和练习，学生能够发展思维品质，培养良好的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，为未来的英语学习打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.词汇的复习与巩固：重点在于学生能够熟练运用已学的单词和短语，如“hello,goodbye,what'syourname,mynameis…”等。

2.基本问候语的运用：重点在于学生能够正确运用问候语进行日常交流。

难点：

1.词汇的拼写与记忆：对于二年级学生来说，记忆和正确拼写单词是一个挑战。

2.语境中的词汇运用：学生在实际交流中运用词汇的能力可能不足。

解决办法与突破策略：

1.通过游戏和活动，如“猜单词”游戏，帮助学生记忆单词。

2.设计情境对话，让学生在实际语境中运用词汇，如角色扮演。

3.利用图片和实物辅助教学，帮助学生直观记忆单词。

4.课后布置拼写练习，强化学生的拼写能力。

5.鼓励学生之间互相练习和纠正，提高学生的语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教新起点版英语二年级下册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示不同物品的图片，以及与问候语相关的动画视频，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于单词游戏和记忆练习，以及录音设备，以便播放正确的发音示例。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括小组讨论桌，以便学生在练习对话和角色扮演时能够自由分组。教学过程一、导入

1.老师以简单的英语问候开始，例如：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”

2.学生回应，并用英语表达自己的感受，如：“I'mfine,thankyou.”

3.引导学生复习之前学过的问候语和自我介绍的基本短语。

二、复习旧知

1.老师展示一些二年级上册学过的单词卡片，如“hello,goodbye,what'syourname,mynameis…”

2.学生跟读，并尝试将这些短语用在简单的对话中。

3.老师提问：“Canyousayhellotoyourfriend?”学生练习对话。

三、新课导入

1.老师引入新课主题：“Today,wearegoingtolearnsomenewwordsandphrasesaboutschoolsupplies.”

2.展示与学校用品相关的图片，如book,pen,pencil,ruler等。

四、词汇学习

1.老师逐一展示单词卡片，同时用英语发音并解释单词的意思。

-Book:Thisisabook.Ithasmanypages.

-Pen:Thisisapen.Weuseittowrite.

-Pencil:Thisisapencil.Weuseittodrawandwrite.

-Ruler:Thisisaruler.Weuseittomeasure.

2.学生跟读单词，并尝试用自己的话描述单词的意思。

五、短语学习

1.老师引入新短语：“thisismy…”

2.学生练习短语，并用短语介绍自己的物品，如：“Thisismybook.Thisismypen.”

3.老师引导学生在小组内互相练习，并纠正发音和语法错误。

六、句子构建

1.老师示范如何用新学的单词和短语构建句子。

-Example:“Thisismybook.”“Thatismypen.”

2.学生模仿老师，用新学的短语构建句子。

3.老师挑选学生上台展示，并给予反馈。

七、角色扮演

1.老师将学生分成小组，每组分配一个角色，如学生、老师、图书管理员等。

2.每组根据角色编写一个简短的对话，使用新学的单词和短语。

3.各小组进行角色扮演，其他学生观察并学习。

八、巩固练习

1.老师分发练习册，让学生完成与新课内容相关的练习题。

2.学生独立完成练习，老师巡视并解答学生的疑问。

九、小结

1.老师带领学生回顾本节课所学的内容，包括单词、短语和句子。

2.学生用自己的话总结今天的学习内容。

3.老师鼓励学生课后复习，并预习下一节课的内容。

十、作业布置

1.老师布置作业，要求学生在家复习今天所学的内容，并完成相关练习。

2.学生询问作业要求，老师详细解答。

十一、课后反思

1.老师总结本节课的教学效果，分析学生的学习情况。

2.老师根据学生的反馈和表现，调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇扩展：除了课本中的单词，可以引入更多与学校用品相关的词汇，如eraser（橡皮擦）、notebook（笔记本）、calculator（计算器）等。

-日常用语：介绍一些与问候、介绍和道别相关的日常英语表达，如“Howoldareyou?”、“Nicetomeetyou!”、“Goodbye,seeyoutomorrow!”等。

-文化背景：探讨不同国家和地区的学校用品使用习惯，如美国学生可能更习惯使用铅笔，而中国学生可能更习惯使用钢笔。

-儿歌和歌曲：推荐一些与英语学习相关的儿歌和歌曲，如《Hello,Hello》或《TheABCSong》，帮助学生记忆单词和短语。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生收集家中或学校里的各种学校用品，并制作一个展示板，用英语描述每个物品。

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校内进行角色扮演活动，如模拟在图书馆借书或在学校商店购买文具。

-故事创作：让学生根据所学内容创作一个短故事，故事中包含新学的单词和短语。

-手工制作：指导学生制作与学校用品相关的手工制品，如用纸制作书本形状的物品，并贴上相应的英语单词。

-视频学习：推荐一些英语学习视频，如儿童英语教学视频，帮助学生在家中继续学习。

-互动游戏：利用在线英语学习平台或应用程序，让学生参与互动游戏，巩固所学词汇和短语。

-口语练习：鼓励学生在日常生活中尝试使用英语进行简单的口语交流，如询问家人的学校用品。

-家长参与：邀请家长参与学生的英语学习，例如在家中组织家庭英语角，让学生在家长面前练习英语。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-单词：book,pen,pencil,ruler,eraser,notebook,calculator

-短语：thisismy…,thatismy…

-问候语：hello,goodbye,what'syourname,mynameis…

②本文重点词：

-book：与阅读和学习相关，是学生常用的物品。

-pen：用于书写，是学生必备的文具。

-pencil：用于绘画和书写，也是学生的常用工具。

-ruler：用于测量，是学生进行几何学习的辅助工具。

-eraser：用于修正错误，帮助学生提高书写准确性。

③本文重点句：

-Thisismybook.（这是我的书。）

-Thatismypen.（那是我的钢笔。）

-What'syourname?（你叫什么名字？）

-Mynameis…（我的名字是…）

④逻辑关系：

-通过单词的学习，学生能够识别和描述不同的学校用品。

-通过短语的学习，学生能够用英语介绍自己的物品。

-通过问候语和自我介绍句型的学习，学生能够进行基本的英语交流。

-单词和句型的结合，帮助学生构建简单的英语句子，提高语言表达能力。

-通过角色扮演和实际对话练习，学生能够将所学知识应用于实际情境中，提高语言运用能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：我在课堂上尝试了更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，这样不仅让学生在轻松的环境中学习，还能提高他们的参与度和积极性。

2.实物教学：我利用实物作为教学辅助工具，比如展示真实的书、笔、铅笔等，这样学生能更直观地理解和记忆单词。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：有时候，课堂上的管理还不够严格，有些学生可能会在课堂中分心，影响整体的教学进度。

2.教学组织：在组织教学活动时，我发现有时候活动的难度和学生的实际水平不完全匹配，导致部分学生参与度不高。

3.教学评价：我对学生的评价方式可能过于单一，只侧重于课堂表现，而忽略了学生的个别差异和持续进步。

反思改进措施（三）

1