2024年新北师大版七年级上册生物课件 第2单元 生物体的结构 第3章 生物体的结构层次 第1节 细胞通过分裂而增殖

细胞通过分裂而增殖第三章

第1节北师大版生物（初中）（七年级上）

身体庞大的大象和身体较小的老鼠相比，是大象身体里的细胞数目多？还是细胞的体积大呢？怕你还不成？小样儿！情景导入生物体生长的过程中，细胞有何变化？（1）细胞生长：细胞体积的增大；新生儿：2×1012个细胞；成年人：1×1014个细胞；（2）细胞分裂：细胞数量的增多；思考一个成年人大约拥有100万亿个细胞，这些细胞都源自一个受精卵细胞。探究：1、为什么人要这么多的细胞，为什么不能由几个细胞不断长大就可以使人长大了呢？2、人的细胞是怎样由一个受精卵变成100万亿个细胞呢？研究细胞大小与物质扩散的关系注意：1.按照教材中安排的步骤完成本活动，材料可以因地制宜进行选择，如：用凉粉块、豆腐块等替代酚酞琼脂块。2.为了安全，可以用红墨水替代氢氧化钠溶液。讨论：是体积大的细胞有利于进行物质交换，还是体积小的？①切取两块大小不同的立方体凉粉块。②同时放入相同浓度的红墨水中。③10分钟后取出，将两个凉粉块切成两半。➃观察两个凉粉块浸透的情况。活动步骤观察、测量、计算：边长(cm)体积(cm3)着色厚度(cm)未着色厚度(cm)2481.20.8641.22.8讨论：

相同时间内，不同大小琼脂块的着色厚度有什么规律？

细胞大小与细胞的物质扩散有什么关系？细胞越小越有利于与外界进行物质交换。通过上述实验可以看出：红墨水在大小不同的两块凉粉内侵入的速率是一样的，但是体积较大的凉粉块未着色的部分相对较多，而体积较小的未着色部分相对较少。结论细胞长大需要靠细胞表面从外界吸收营养物质。表面积越大，吸收的营养物质越多。而随着细胞的长大，其表面积与体积之比却在变小，即表面积增大没有体积增大的多，这必然会影响细胞营养物质的吸收，使细胞得不到足够的营养物质。因此，细胞可以生长，但不能无限长大。细胞为什么不能无限长大？人的细胞是怎样由一个受精卵变成100万亿个细胞呢？细胞不断分裂，细胞数目增多三、细胞分裂产生新细胞细胞分裂当细胞生长到一定大小时，就会停止生长，有些细胞可以一分为二，成为两个相似细胞。细胞分裂过程的动画演示细胞核一分为二细胞中央部分细胞膜向内凹陷细胞质一分为二形成两个新细胞动物细胞的分裂过程细胞核一分为二中间出现新细胞膜、细胞壁，细胞质一分为二形成两个新细胞植物细胞的分裂过程相同点不同点动物细胞

植物细胞

细胞核先一分为二，遗传物质均分，一个细胞变成两个极为相似的新细胞部分细胞膜向内凹陷、最终使细胞质一分为二。在两个细胞核之间的细胞质形成新的细胞膜、并产生新的细胞壁，一分为二动植物细胞分裂过程的异同点细胞核的分裂特点：平均分配到两个新细胞中；保证新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质。细胞核中遗传物质复制，数量倍增；更新衰老、死亡细胞。细胞分裂的意义1、单细胞生物：通过细胞分裂进行繁殖；2、多细胞生物：新个体由小长大；细胞通过分裂而增殖细胞体积为什么这么小：细胞分裂的过程：细胞分裂的意义：取决于细胞与外界物质交换的速率细胞核复制，分裂；细胞膜内陷（形成新的细胞壁、细胞膜）；细胞质分裂；两个相似的新细胞。繁殖；生长；更新死亡、衰老细胞。课堂小结1、植物细胞分裂的顺序是（）①细胞质分成两份，每份含有一个新的细胞核②细胞核分裂成两个新的细胞核③母细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁Ａ.①②③Ｂ.②①③Ｃ.③②①Ｄ.①③②B课堂检测2、某生物体细胞中含有遗传物质的量为X，在细胞分裂过程中，遗传物质的数量变化情况是（

）Ａ.X→X→XＢ.X→2X→2XＣ.X→2X→XＤ.2X→2X→XC课堂检测3.细胞由小长大时，其表面积与体积的比值将（）A.变大B.不变C.变小D.加倍4.洋葱根尖细胞进行分裂时，其中一个细胞连续分裂四次，第四次分裂完成后，得到细胞的个数是（）A.2个B.4个

C.8个D.16个CD课堂检测样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，