24《延安我把你追寻 》说课稿-2024-2025学年语文四年上册统编版

24《延安，我把你追寻》说课稿-2024-2025学年语文四年上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《延安，我把你追寻》是统编版语文四年级上册的一篇课文。课文以延安为背景，通过讲述作者追寻延安的故事，展现了延安精神的伟大。本课内容与课本紧密相连，旨在引导学生了解延安的历史和文化，培养学生的爱国主义情感。教学过程中，我们将结合课文内容，引导学生深入理解延安精神的内涵，激发学生的爱国热情。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习《延安，我把你追寻》，学生将增强对中华优秀传统文化的认识，提升对历史的敏感度和理解力。同时，引导学生感受语言的魅力，培养审美情趣，提高语言表达能力。在教学过程中，注重引导学生积极参与讨论，培养合作意识和创新精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，体会作者对延安的深情厚谊，把握延安精神的内涵。

②学习作者如何通过具体事例和景物描写来展现延安的历史和文化。

③培养学生通过阅读课文，提炼中心思想，提升阅读理解能力。

2.教学难点，

①深入理解延安精神的现实意义，将其与学生的生活实际相结合，引导学生思考如何在日常生活中践行延安精神。

②把握课文中比喻、拟人等修辞手法的运用，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

③通过小组讨论和合作学习，培养学生的合作意识和解决问题的能力，让学生在交流中深化对课文主题的理解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音频播放设备。

-课程平台：班级学习平台、网络教育资源库。

-信息化资源：延安历史图片、视频资料、相关音频。

-教学手段：实物教具（延安相关模型、图片卡片）、小组合作学习材料。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于延安的纪录片片段，引导学生观察画面，提出问题：“同学们，你们看到了什么？对延安有什么印象？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于革命历史的知识，提问：“我们之前学过哪些关于革命先辈的故事？他们给我们留下了什么印象？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《延安，我把你追寻》这篇课文的主要内容，包括作者对延安的追寻过程、延安精神的内涵等。

-举例说明：通过展示延安的历史图片和视频资料，让学生直观感受延安的历史和文化，加深对课文内容的理解。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对延安精神的看法，以及如何在日常生活中践行延安精神。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，完成以下任务：

a.选择一个自己印象深刻的段落，用自己的话复述出来。

b.想象自己站在延安的土地上，写一段话表达自己的感受。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，帮助学生解决问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调延安精神的现实意义，鼓励学生在日常生活中践行延安精神。

-提问：“通过今天的学习，你们对延安精神有什么新的认识？”

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：

a.阅读课文，思考延安精神在当代社会的意义。

b.收集关于延安的历史资料，准备下一节课的分享。

6.课堂延伸（约10分钟）

-组织学生进行角色扮演，模拟延安时期的生活场景，让学生体验革命先辈的艰辛和伟大。

-邀请学生分享自己收集到的延安历史资料，增强学生对延安历史的了解。

7.教学反思（课后）

-教师对本次教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够理解并掌握《延安，我把你追寻》这篇课文的主要内容，包括作者追寻延安的过程、延安精神的内涵等。

-学生能够识别并分析课文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，提高语言表达和文学鉴赏能力。

-学生能够通过阅读课文，提炼中心思想，提升阅读理解能力。

2.思想情感方面：

-学生对延安的历史和文化有了更深入的了解，增强了对中华优秀传统文化的认识。

-学生通过学习延安精神，培养了爱国主义情感，认识到在新时代背景下践行延安精神的重要性。

-学生在讨论和分享中，增强了合作意识和解决问题的能力，学会了如何在团队中发挥自己的作用。

3.方法与过程方面：

-学生通过小组讨论和合作学习，学会了倾听、表达和沟通，提高了人际交往能力。

-学生在动手实践中，培养了观察、思考和动手操作的能力，提高了实践能力。

-学生在收集和整理资料的过程中，学会了信息检索和整理，提高了信息素养。

4.价值观与态度方面：

-学生对延安精神有了更深刻的理解，树立了正确的价值观和人生观。

-学生在日常生活中，能够自觉践行延安精神，如勤奋学习、团结友爱、助人为乐等。

-学生在面对困难和挑战时，能够保持乐观的心态，勇于克服困难，展现出坚强的意志品质。

5.个性与能力方面：

-学生在课堂讨论和分享中，展现了独特的个性和思考能力，提高了自我表达能力。

-学生在角色扮演和实践活动中的表现，体现了创新思维和创造力。

-学生在自主学习中，培养了自主学习的能力，提高了自我管理能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：在讲解《延安，我把你追寻》时，可以尝试运用情景教学法，通过模拟延安时期的生活场景，让学生身临其境地感受革命先辈的艰辛和伟大，从而加深对课文内容的理解。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣，同时也能帮助学生更好地理解课文中的历史背景和文化内涵。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和合作学习环节，部分学生参与度不高，可能是因为对主题不感兴趣或者缺乏合作意识。

2.教学评价单一：目前的评价方式较为单一，主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习成果的评估。

3.理论与实践结合不够紧密：在讲解延安精神时，如何将理论与学生的实际生活相结合，让学生在实际生活中践行延安精神，是一个需要改进的问题。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的讨论话题和活动，激发学生的学习兴趣。同时，加强对学生的引导，鼓励他们积极参与讨论，分享自己的观点和感受。

2.丰富教学评价方式：除了传统的课堂表现和作业评价外，可以引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。此外，关注学生的个性化学习需求，