《三 调查当地主要岩石类型》说课稿 -2023-2024学年 浙教版科学七年级上册

《三调查当地主要岩石类型》说课稿-2023-2024学年浙教版科学七年级上册主备人备课成员设计思路本课《调查当地主要岩石类型》旨在通过实践活动，引导学生了解和认识当地的主要岩石类型，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作精神。教学过程中，结合课本内容，引导学生从观察、收集、整理和分析等方面进行学习，通过实地调查，提高学生对地质知识的兴趣和认识。核心素养目标1.提升学生的科学探究能力，通过实地调查和数据分析，培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力。

2.增强学生的地理信息素养，使学生能够识别和描述不同类型的岩石，理解岩石与地理环境的关系。

3.培养学生的环境意识，引导学生关注和保护当地地质资源，树立可持续发展的观念。重点难点及解决办法重点：当地主要岩石类型的识别与描述。

难点：岩石成因与地质环境的关联性理解。

解决办法：

1.重点：通过现场教学，结合岩石样品，让学生直观认识不同岩石的特征，如颜色、结构、硬度等，通过对比分析，掌握识别方法。

2.难点：设计小组合作探究活动，引导学生收集当地岩石样品，观察其特征，并查阅资料了解岩石成因，通过小组讨论和分享，帮助学生理解岩石与地质环境的关系，突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《科学七年级上册》教材，以便课堂学习。

2.辅助材料：准备岩石类型的图片、岩石形成过程的动画视频以及相关的地质地图和图表。

3.实验器材：准备岩石样品、放大镜、记录表格等，以便学生进行实地观察和记录。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，确保学生有足够的空间进行实地调查和实验操作。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段展示不同岩石景观的短片，如峡谷、山川、海岸等，激发学生对岩石的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考岩石在我们生活中的作用以及岩石与地质环境的关系。

3.学生分享：邀请学生分享他们所见过的岩石类型和特征，引发讨论。

二、讲授新课（20分钟）

1.岩石概述：讲解岩石的定义、分类及其在地球表面的分布。

2.岩石类型：介绍主要岩石类型（如沉积岩、变质岩、岩浆岩）的特征和形成过程。

3.实例分析：以课本中的实例为切入点，分析岩石与地质环境的关系。

4.岩石识别：教授学生如何通过颜色、结构、硬度等特征识别不同类型的岩石。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组：将学生分成若干小组，每组选择一种岩石类型进行研究。

2.实地调查：带领学生到校园内或周边环境，实地观察和收集岩石样品。

3.小组讨论：各小组分享收集到的岩石样品，分析其类型和特征。

4.教师点评：针对各小组的分析，给予点评和指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对岩石类型的识别、岩石成因等方面提出问题。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.小组展示：邀请各小组展示他们的研究成果，包括岩石样品、分析报告等。

2.教师提问：针对小组展示的内容，提出问题，引导学生深入思考。

3.学生讨论：鼓励学生在课堂上进行讨论，分享自己的观点和看法。

六、教学创新（5分钟）

1.实时互动：利用平板电脑或手机等设备，实现实时互动教学，提高学生的学习兴趣。

2.角色扮演：让学生扮演地质学家，进行实地调查和岩石分析，提高学生的实践能力。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.观察与思考：引导学生关注身边的地质现象，培养观察能力和思考能力。

2.沟通与合作：通过小组合作，提高学生的沟通能力和团队合作精神。

3.环保意识：引导学生关注地质资源保护，树立可持续发展的观念。

整个教学过程紧扣实际学情，围绕教学目标和重难点进行，确保学生在课堂上学到知识、提高能力。用时共计45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-岩石成因的科普文章：介绍不同类型岩石的形成过程，如沉积岩的形成、变质岩的演变等。

-地质公园介绍：提供我国著名地质公园的资料，如张家界国家地质公园、黄山风景区等，展示地质奇观。

-地球科学纪录片：推荐与地球科学相关的纪录片，如《地球脉动》、《地球的形成》等，让学生通过视觉体验了解地球的奥秘。

-岩石博物馆信息：介绍国内外知名的岩石博物馆，如中国地质博物馆、美国自然历史博物馆等，提供实地参观的机会。

2.拓展建议：

-阅读科普书籍：推荐《岩石的故事》、《地球的秘密》等科普书籍，让学生深入了解岩石和地球科学知识。

-开展户外地质考察：组织学生参加户外地质考察活动，实地观察岩石，了解地质现象。

-制作岩石标本：鼓励学生收集岩石样品，制作成岩石标本，加深对岩石特征的认识。

-研究当地地质历史：引导学生调查当地地质历史，了解当地岩石的形成和演变过程。

-参与地质竞赛：鼓励学生参加地质知识竞赛，提高学生的地质素养和竞赛能力。

-利用网络资源：指导学生利用网络资源，如在线地质课程、地质论坛等，拓宽知识面。

-举办岩石展览：组织学生举办岩石展览，展示自己的研究成果，提高学生的实践能力和表达能力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《调查当地主要岩石类型》，通过实际操作和观察，同学们对岩石有了更直观的认识。下面，我想就这节课的教学情况进行一些反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放岩石景观短片的方式，激发了学生的兴趣，他们对于岩石的类型和特征表现出浓厚的兴趣。这让我意识到，创设情境和提出问题是激发学生学习兴趣的有效手段。

在讲授新课的过程中，我注重了理论与实践的结合。我准备了岩石样品，让学生通过观察和触摸来认识不同类型的岩石。这种方法让学生在接触真实物体时，更容易理解和记忆知识。同时，我也发现，对于岩石成因与地质环境的关联性，学生的理解还有一定的难度。在今后的教学中，我打算增加一些实例分析，帮助学生更好地理解这一知识点。

在巩固练习环节，我让学生分组进行实地调查，这个环节取得了很好的效果。学生们不仅积极参与，而且通过合作，他们的观察力和分析能力得到了提升。但是，我也发现有些学生在调查过程中，对岩石的描述不够准确，这说明我在教学过程中，还需要加强对学生观察力和描述能力的培养。

课堂提问环节，我提出了几个与岩石类型和成因相关的问题，学生的回答让我感到满意。他们的思维活跃，能够从多个角度思考问题。这让我意识到，课堂提问是检验学生学习效果的重要方式。

在师生互动环节，我鼓励学生进行讨论，分享自己的观点。这种互动不仅增进了师生之间的了解，也让学生在交流中学习到了更多的知识。不过，我也注意到，部分学生在讨论中发言不够积极，这可能是因为他们对自己的观点不够自信。因此，在今后的教学中，我将更加注重培养学生的自信心。

总体来说，这节课的教学效果是好的。学生在知识、技能和情感态度方面都取得了进步。但是，也存在一些不足之处。例如，对于一些难度较大的知识点，学生的掌握程度不够理想；课堂管理方面，有时会出现学生注意力不集中的情况。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学过程中，针对不同层次的学生，提供差异化的教学策略，确保每个学生都能有所收获。

2.加强课堂管理，提高学生的课堂纪律，确保教学秩序。

3.在讲解难点知识时，采用多种教学方法，如案例教学、小组讨论等，帮助学生更好地理解和掌握。

4.鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和表达能力。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生们也会在知识的海洋中畅游。内容逻辑关系①岩石概述

-岩石的定义

-岩石的分类

-岩石在地球表面的分布

②岩石类型

-沉积岩：定义、特征、形成过程

-变