Unit 3 My Friends Lesson 3（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册001

Unit3MyFriendsLesson3（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3MyFriendsLesson3（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit3MyFriendsLesson3

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高对英语语音、词汇和句型的理解。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化背景下朋友关系的表达方式。

3.培养学生的合作学习能力和团队精神，通过小组活动，提高学生在英语课堂中的参与度和互动性。

4.提升学生的自主学习能力，鼓励学生在课后进行英语学习，巩固所学知识。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：重点词汇包括“friend”、“classmate”、“play”等，学生需要掌握这些词汇的正确发音和基本用法。

2.句型运用：重点句型为“Ihaveafriend.He/Sheis...”和“Howareyou?”，学生需要能够运用这些句型进行简单的对话。

难点：

1.语音语调：学生可能难以掌握某些单词的正确发音和语调。

2.语境理解：学生可能难以理解某些句子的具体语境和含义。

解决办法：

1.语音训练：通过反复跟读、模仿录音等方式，帮助学生纠正发音，提高语调的准确性。

2.语境教学：结合图片、情境模拟等方式，帮助学生理解句子的实际含义和语境。

3.小组合作：通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中练习词汇和句型，提高实际运用能力。

4.课后作业：布置相关的听、说、读、写作业，巩固课堂所学内容，提高学生的自主学习能力。教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、音箱

-课程平台：人教新起点英语网络教学平台

-信息化资源：英语教学视频、音频材料、互动游戏

-教学手段：图片卡片、单词卡片、情景图片、角色扮演道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有好朋友？你们是如何描述你们的朋友的？”

展示一些关于朋友关系的图片或视频片段，让学生初步感受英语描述朋友关系的魅力或特点。

简短介绍本节课的主题“我的朋友”，为接下来的学习打下基础。

2.词汇和句型讲解（10分钟）

目标：让学生了解本节课要学习的词汇和句型，为后续活动做准备。

过程：

讲解本节课的核心词汇，如“friend”、“classmate”、“play”等，并展示相应的图片。

进行简单的角色扮演，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。

3.情景对话练习（20分钟）

目标：通过情景对话，让学生在实际交流中运用所学英语。

过程：

设计几个简单的情景，如在学校、在公园等，让学生进行对话练习。

每组学生扮演不同的角色，进行角色扮演活动，教师巡回指导。

鼓励学生使用新学的词汇和句型，提高口语表达能力。

4.小组合作活动（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和团队精神。

过程：

将学生分成若干小组，每组分配一个任务，如描述一个朋友的特点或制作一个关于朋友的介绍卡片。

小组内讨论并分工合作，完成各自的任务。

每组展示自己的作品，其他小组和教师给予评价和建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语学习的认识和理解。

过程：

每组学生上台展示自己的作品，包括对话练习和小组合作成果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语学习的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的词汇、句型和情景对话。

强调英语在交流中的重要性，鼓励学生在日常生活中多使用英语。

布置课后作业：让学生用英语写一篇关于自己朋友的短文，巩固所学知识。

7.课后延伸活动（5分钟）

目标：拓展学生的英语学习，提高实际应用能力。

过程：

提供一些与朋友相关的英语学习资源，如英语歌曲、故事或电影。

鼓励学生在课后继续学习，通过观看英语视频、阅读英语书籍等方式，提高英语水平。

整个教学过程设计注重学生的参与度和互动性，通过多种教学手段和活动，帮助学生掌握英语知识，提高英语应用能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够正确识别并运用“friend”、“classmate”、“play”等核心词汇，能够用英语描述自己的朋友，如“Ihaveafriend.His/Hernameis...He/Sheis...”等。

2.句型运用：学生在课堂活动中能够熟练运用“Ihaveafriend.He/Sheis...”和“Howareyou?”等句型进行简单的交流，能够根据情境选择合适的句型表达自己的意思。

3.语音语调：通过模仿和跟读，学生的英语发音和语调得到显著提升，能够模仿教材中的录音，发音更加准确，语调更加自然。

4.语境理解：学生在教师的引导下，能够理解并运用所学词汇和句型在具体语境中的含义，例如在描述朋友的特点时，能够使用“smart”、“kind”等形容词。

5.合作学习：在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够与同伴有效沟通，分工合作，共同完成任务，培养了团队协作精神和沟通能力。

6.自主学习能力：课后作业的布置有助于学生巩固所学知识，通过撰写关于朋友的短文，学生能够自主运用所学词汇和句型，提高自己的写作能力。

7.跨文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同文化背景下朋友关系的表达方式，增强跨文化交际能力。

8.学习兴趣：通过生动有趣的教学活动，学生对英语学习的兴趣得到激发，愿意主动参与课堂活动，提高学习积极性。

9.评价能力：学生在课堂展示和点评环节，能够对同伴的展示进行评价，这有助于提高他们的评价能力和批判性思维能力。

10.适应能力：在小组合作和角色扮演中，学生需要适应不同的角色和情境，这有助于提高他们的适应能力和灵活性。板书设计①词汇重点：

-friend

-classmate

-play

-smart

-kind

②句型重点：

-Ihaveafriend.

-He/Sheis...

-Howareyou?

③语法点：

-名词单复数变化

-be动词的用法

④情境描述：

-描述朋友的外貌、性格特点

-询问朋友的近况

⑤板书布局：

-标题：Unit3MyFriendsLesson3

-中心：MyF