Module 8 Unit 1 What time does your school start？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以“Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart?”为主题，通过情境创设，引导学生进行时间表达的学习。结合五年级学生的认知特点，设计了一系列活动，如角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。教学内容与课本紧密联系，注重基础知识的巩固和拓展，旨在培养学生的英语综合运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过时间表达的练习，学生能够运用英语进行简单的日常交流，提高跨文化交流意识。同时，通过合作学习和探究活动，培养学生的批判性思维和解决问题的能力，提升学生的自主学习能力和团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是英语时间表达法的掌握。具体包括：

-时间词汇的正确使用，如morning,afternoon,evening等。

-时间表达句型的构建，如"Whattimedoes...start?"和相应回答。

-时间顺序的运用，如使用first,next,then等词汇来表达时间顺序。

2.教学难点

-难点内容：学生理解和运用时间表达法的难点主要在于：

-时间词汇的灵活运用：例如，学生可能难以区分morning和afternoon的具体使用场景。

-时间表达句型的正确构建：学生在构建"Whattimedoes...start?"等句型时，可能忘记使用正确的时态或介词。

-时间顺序的理解和表达：学生可能难以理解并正确使用first,next,then等词汇来组织时间顺序。

-实际情境中的运用：学生在实际交流中可能难以将所学的时间表达法自然地融入对话中。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：英语学习软件、在线教学平台

-信息化资源：电子教材、音频资料、图片库

-教学手段：实物教具（钟表模型）、卡片、互动白板教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们平时是如何表达时间的？你们知道时间在英语中是如何表达的吗？”

-展示一些日常生活中关于时间的图片，如闹钟、日程表等，让学生初步感受时间表达的重要性。

-简短介绍英语时间表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时间表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语时间表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解英语时间表达的定义，包括口头和书面表达方式。

-详细介绍英语时间表达的基本组成部分，如小时、分钟、上午/下午等。

-通过实际例句，展示如何用英语表达特定时间，如"Whattimeisit?"、"It'seighto'clock."

3.时间表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间表达的特性和重要性。

过程：

-选择几个日常生活中的时间表达案例，如学校上课时间、活动安排等。

-详细介绍每个案例的时间表达方式，分析其特点和适用场景。

-引导学生思考时间表达在沟通中的重要性，例如在安排活动或约会时。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成小组，每组讨论一个与时间表达相关的问题，如“如何用英语询问某人时间？”

-小组内讨论问题的解决方案，并选出代表进行简要展示。

-教师鼓励学生提出创新性的想法，如设计一个时间表达的小游戏或活动。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间表达的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括时间表达的问题、解决方案和小组讨论过程。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进学生之间的互动。

-教师针对学生的展示进行总结，强调时间表达的正确性和实用性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间表达的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的时间表达知识，包括时间词汇、表达方式等。

-强调时间表达在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生在实际交流中运用所学知识。

-布置课后作业：让学生用英语记录一天中的时间点，如起床、上学、放学等，以巩固学习效果。

教学过程中，教师应注重学生的参与度和互动性，通过提问、小组讨论和展示等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际应用能力。同时，教师应适时给予学生鼓励和反馈，帮助他们建立自信，培养良好的学习习惯。知识点梳理1.时间表达的基本词汇

-时刻：morning,afternoon,evening,night

-小时：one,two,three,...,twelve,a.m.,p.m.

-分钟：one,two,three,...,sixty

-时间段：inthemorning,intheafternoon,intheevening,atnight

-时间顺序：first,second,third,...,last

2.时间表达的基本句型

-询问时间：Whattimeisit?/What'sthetime?

-告知时间：It's(time)./It's(o'clock).

-安排活动时间：Theclassstartsat(time)./Wehaveanassemblyat(time).

-约定时间：Let'smeetat(time).

3.时间表达的特殊情况

-半小时表达：halfpast(hour)

-临近整点表达：quarterto(hour),aquarterpast(hour)

-避免混淆的时态：使用现在时或一般现在时来描述一般性的时间安排

4.时间表达的应用场景

-每日活动安排：起床时间、上学时间、放学时间、睡觉时间

-事件安排：会议时间、活动时间、约会时间

-指南和指示：电影院放映时间、商店营业时间

5.时间表达练习

-听力练习：通过听力材料练习听懂时间表达

-口语练习：模拟实际情境进行时间表达对话

-写作练习：记录每日时间表或撰写关于时间安排的短文

6.时间表达的文化差异

-不同国家的时间表达习惯：例如，英国人可能使用o'clock，而美国人可能使用clock

-时间表达中的礼貌用语：例如，询问时间时可以使用Couldyoutellmethetime,please?

7.时间表达与时间管理

-如何合理安排时间：使用日程表、闹钟等工具

-时间管理的重要性：提高效率，减少压力教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对“Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart?”这节课的教学反思与改进措施。

首先，我注意到学生在时间表达的理解和运用上存在一些困难。例如，有些学生在区分上午和下午的表达上容易混淆，还有些学生不熟悉半小时和临近整点的表达方式。针对这些问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.课堂活动多样化

-我会设计更多互动性强的课堂活动，如角色扮演、时间游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习时间表达。

-通过小组合作，让学生在交流中提高时间表达的能力。

2.重视基础知识教学

-在讲解时间表达的基本词汇和句型时，我会采用直观的教学方法，如使用图片、实物等，帮助学生更好地理解和记忆。

-对于容易混淆的知识点，我会进行重点讲解，并通过例句和练习帮助学生巩固。

3.加强实际应用

-在教学过程中，我会结合实际生活场景，让学生运用时间表达解决实际问题，如询问时间、安排活动等。

-我会鼓励学生课后进行时间表达练习，如记录每日时间表、撰写日记等，以提高他们的实际应用能力