Unit 4《Lesson1 This is my father.》（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册

Unit4《Lesson1Thisismyfather.》（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4《Lesson1Thisismyfather.》（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课为闽教版三年级上册英语Unit4《Lesson1Thisismyfather.》的内容，主要围绕介绍家庭成员展开，包括父亲的外貌、职业和爱好等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与三年级学生已有的家庭知识相联系，学生已经熟悉家庭成员的称呼和基本特征，为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习家庭成员的表达方式，引导学生尊重和理解不同文化背景下的家庭关系。

2.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和对话练习，让学生在真实的语境中运用所学词汇和句型。

3.增强学生的自我表达能力，鼓励学生在课堂上大胆展示，通过描述家庭成员的特点，培养学生的自信心和表达能力。学情分析三年级学生在英语学习上处于初步接触和基础打牢的阶段。在知识方面，他们对英语字母、基本词汇和简单的日常用语有所了解，但词汇量有限，语法知识较为薄弱。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但读写能力有待提高，尤其是在书写和拼写方面存在困难。在素质方面，学生的英语学习兴趣和自信心逐渐增强，但部分学生可能因为家庭环境或学习习惯的原因，英语学习动力不足。

在行为习惯上，三年级学生活泼好动，注意力容易分散，需要教师在课堂上注重趣味性和互动性，以吸引学生的注意力。同时，学生的合作意识和团队精神有待培养，通过小组活动，可以让学生在互动中学习，提高他们的合作能力。

对于《Unit4Lesson1Thisismyfather.》这一课，学生已经具备了一定的家庭成员称呼的基础，能够理解简单的描述性语句。然而，对于父亲这一家庭成员的详细介绍，学生可能缺乏具体的描述素材，因此在词汇和句型运用上可能会遇到困难。此外，由于三年级学生的抽象思维能力尚未完全发展，对于较为复杂的语法结构可能难以理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的闽教版三年级上册英语教材《Unit4Lesson1Thisismyfather.》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员的图片，以及相关的图表，帮助学生理解家庭成员的称呼和关系。

3.教学视频：选择与课程内容相关的英语教学视频，用于展示正确的发音和语调。

4.教学卡片：制作家庭成员的单词卡片，方便学生在课堂上进行词汇记忆和练习。

5.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室环境整洁，为学生的互动学习提供良好的氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于家庭生活的英语动画片段，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

-回顾旧知：提问学生已经学过的家庭成员词汇，如“mother”、“sister”等，引导学生回顾并复习这些词汇。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：展示教材中的图片，介绍本节课的主要家庭成员“father”，讲解其常见的外貌特征、职业和爱好等。

-举例说明：通过图片和示例句子，如“Thisismyfather.Heisadoctor.Helikesplayingsoccer.”，帮助学生理解句型结构和词汇用法。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们用所学词汇和句型描述自己的父亲，鼓励学生积极参与。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置学生进行角色扮演，一个学生扮演父亲，另一个学生描述他的外貌和爱好。

-教师指导：在学生进行角色扮演的过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课所学内容：回顾家庭成员的词汇和描述句型，强调重点词汇和句型。

-鼓励学生：表扬积极参与的学生，鼓励其他学生更加自信地参与课堂活动。

5.作业布置（约5分钟）

-当堂作业：要求学生回家后用英语写一篇短文，描述自己的父亲，包括他的外貌、职业和爱好。

-家庭作业：布置一些相关的练习题，如听写、填空等，巩固本节课所学词汇和句型。

6.拓展活动（约10分钟）

-家庭调查：让学生回家后调查自己家庭成员的职业和爱好，下节课分享。

-视频欣赏：播放一段关于家庭生活的英语视频，让学生欣赏并模仿正确的发音和语调。

7.教学反思

-教师在课后反思本节课的教学效果，分析学生的参与度和学习效果，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够正确认读和书写“father”等相关家庭成员的词汇，并能将这些词汇应用于实际对话中。

2.句型运用：学生能够熟练运用“Thisismyfather.Heisadoctor.Helikesplayingsoccer.”等句型描述家庭成员，表达自己的观点。

3.语法理解：学生在学习过程中，对名词、冠词、系动词、实义动词等语法知识有了更深入的理解，能够正确运用这些语法结构。

4.听力提升：通过听力练习和视频欣赏，学生的英语听力水平得到提高，能够更好地理解英语语音、语调及语速。

5.口语表达：在课堂活动、角色扮演和小组讨论中，学生的口语表达能力得到锻炼，能够更加自信地用英语进行交流。

6.读写能力：通过当堂作业和家庭作业的练习，学生的读写能力得到提升，能够根据所学知识进行简单的书面表达。

7.跨文化意识：学生通过学习家庭成员的表达方式，对西方文化有了更深入的了解，增强了跨文化意识。

8.学习兴趣：在本节课的学习过程中，学生积极参与，对英语学习产生了浓厚的兴趣，为今后的英语学习奠定了基础。

9.团队合作：通过小组讨论和角色扮演，学生的团队合作能力得到提高，学会了与他人共同完成任务。

10.自信心：学生在课堂上的表现得到了教师的肯定和鼓励，增强了自信心，为今后的学习奠定了良好的心理基础。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的称呼

-描述人物特征的词汇

-常见的职业名称

②重点词汇：

-father（父亲）

-doctor（医生）

-soccer（足球）

-like（喜欢）

-playing