Unit 3 Transportation Lesson 1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

Unit3TransportationLesson1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit3TransportationLesson1

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过学习交通工具的名称和描述，提升学生的口语表达和听力理解能力。

2.培养学生的跨文化意识，了解不同国家交通工具的多样性，拓展学生的国际视野。

3.培养学生的自主学习能力，通过小组合作探究，培养学生自主发现、解决问题的能力。

4.增强学生的文化自信，通过学习交通工具的历史和文化背景，激发学生对中华文化的兴趣和自豪感。教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够正确识别和运用与交通工具相关的词汇，如"bus","train","plane","subway"等。

②学生能够理解并运用句型"Igotoschoolby..."来描述自己的出行方式。

③学生能够通过图片或情景，正确选择和使用适当的交通工具名词填空。

2.教学难点，

①学生能够理解并运用过去时态，描述过去使用过的交通工具。

②学生能够在实际交流中，灵活运用所学词汇和句型，进行简单的对话。

③学生能够理解并区分不同交通工具的特点和用途，如"fast"和"slow"，"public"和"private"。

④学生能够在小组活动中，有效合作，共同完成任务，并能够表达自己的观点和想法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册的教材。

2.辅助材料：准备与交通工具相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，提高学生的兴趣。

3.教学工具：准备实物交通工具模型或图片，帮助学生直观理解不同交通工具的特点。

4.教室布置：创建一个互动式学习环境，包括分组讨论区，以便学生在小组活动中进行交流与合作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同类型的交通工具图片，如汽车、火车、飞机、自行车等，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们平时都乘坐哪些交通工具去上学或旅行？”引导学生思考并回答。

-引出课题：“今天，我们就来学习关于交通工具的英语表达。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示交通工具的图片，引导学生说出对应的英文单词。

-通过例句展示，教授句型“Igotoschoolby...”并让学生跟读。

-分组活动：学生分组，每组选择一种交通工具，用英语描述其特点和使用场景。

-角色扮演：学生扮演不同的角色，模拟对话，使用所学句型和词汇。

-互动问答：教师提问，学生回答，巩固新学的交通工具词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-完成课本中的练习题，包括填空、选择和匹配等，以巩固所学知识。

-小组竞赛：将学生分成若干小组，进行“交通工具知识竞赛”，增加课堂趣味性。

-教师巡视，个别指导，确保学生能够正确掌握所学内容。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生分享学习心得，提出疑问，教师进行解答。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语描述自己最喜欢的交通工具，并说明原因。

-家长协助，确保学生能够正确书写交通工具的英文单词。

-鼓励学生尝试用所学句型与家人进行简单的英语对话。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《交通工具的历史》：通过阅读有关交通工具发展的历史文章，了解不同时期交通工具的演变，如蒸汽火车、汽车、飞机等的发展历程，以及它们对人类社会的影响。

-《全球交通工具地图》：学生可以阅读全球交通工具分布的地图，了解不同国家和地区的主要交通工具，以及它们的特点和优势。

-《未来交通工具》：阅读关于未来交通工具的预测文章，如磁悬浮列车、飞行汽车等，激发学生的想象力和创造力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集自己感兴趣的交通工具的图片和资料，制作成小册子或展示板，分享给同学。

-鼓励学生在家中或社区中观察和记录不同交通工具的使用情况，如自行车、电动车、摩托车等，并尝试用英语描述。

-学生可以参与家庭或学校的环保活动，如骑自行车代替汽车出行，了解绿色出行的重要性，并讨论如何减少交通污染。

-学生可以搜索并观看与交通工具相关的英文视频，如科普纪录片、动画片等，提高英语听力水平的同时，拓展知识面。

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己家乡交通工具的文章，介绍家乡的交通发展情况和特色交通工具，展示自己的语言运用能力。

3.课外实践活动

-组织学生参观当地的交通博物馆或科技馆，了解交通工具的实物和历史。

-安排一次实地考察活动，如参观火车站、机场等，让学生亲身体验不同交通工具的使用。

-学生可以参与社区志愿服务，如帮助老人和儿童安全过马路，了解交通安全知识。板书设计1.重点知识点

①交通工具名词：bus,train,plane,subway,bicycle,car,taxi,ship

②交通工具形容词：fast,slow,modern,old,big,small,clean,dirty

2.关键词

①Gotoschoolby...

②Howdoyougotoschool?

③Bycar,bybike,bybus...

3.句型

①Igotoschoolby...

②Mymothergoestoworkbycar.

③Whatdoyouusetogotoschool?Iuseabike.

4.语法点

①过去时态：usedtodosth.

②一般现在时：gotoschoolby.../usetogotoschoolby...

5.文化背景

①交通工具的演变：从马车到汽车，再到高铁、飞机等现代化交通工具。

②交通工具的环保问题：绿色出行，减少交通污染。教学反思与总结今天上了四年级英语的“Unit3TransportationLesson1”这一课，总体来说，我觉得这节课还算顺利，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得课堂气氛把握得不错。我通过展示各种交通工具的图片和视频，激发了学生的兴趣，他们参与课堂活动的积极性很高。在教授新词汇和句型时，我尽量用简单明了的语言，让学生能够轻松理解。例如，我用“gotoschoolby...”这个句型，让学生通过实际场景来感受和运用，效果比较好。

在教学过程中，我发现了一些值得注意的地方。比如，在讲解过去时态时，有的学生还是不太理解“usedto”这个结构。这说明我在讲解语法时，可能需要更加细致，结合具体的例句和情境，让学生在实际语境中体会和运用。

另外，我发现部分学生在小组讨论时，英语表达能力有限，不能很好地用英语交流。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的口语表达能力，可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际对话中提高英语口语水平。

在情感态度方面，学生们对学习交通工具的英语表达表现出浓厚的兴趣，他们能够积极参与课堂活动，这让我感到欣慰。同时，我也注意到，有些学生在面对困难时，容易失去信心。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的心理状态，及时给予鼓励和支持，帮助他们克服困难。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解语法点时，采用多种教学方法，如故事法、游戏法等，使语法知识更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

2.加强学生的口语训练，