16 麻雀 说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

16麻雀说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册主备人备课成员设计思路本课《麻雀》是四年级上册的一篇课文，主要讲述了麻雀在困境中勇敢地保护小麻雀的故事。设计思路是以学生为主体，通过朗读、讨论、感悟等教学活动，引导学生体会麻雀的勇敢和母爱，培养学生的阅读兴趣和审美能力。同时，结合课文内容，开展课外拓展活动，让学生在实践中提高语文素养。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，通过品读课文，感受麻雀的勇敢和母爱，提升学生的情感体验和审美鉴赏能力。

2.培养学生语言表达能力，鼓励学生用自己的语言复述故事，锻炼学生的口语表达和思维组织能力。

3.培养学生观察生活、热爱自然的能力，引导学生从麻雀的故事中体会到生命的可贵，激发学生对自然的热爱和保护意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级上册之前已经学习了基本的阅读理解技巧，能够识别课文中的主题句和中心思想。他们对于动物故事的阅读有一定的经验，能够识别动物的特点和习性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对动物故事通常具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事了解动物的生活习性。学生的阅读能力逐渐增强，能够独立完成课文阅读。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来吸收信息，如喜欢通过图片和声音辅助学习；而另一部分学生可能更偏好通过文字和思考来深入理解课文。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《麻雀》这篇课文时，可能会遇到以下困难：一是理解课文中的复杂句式和比喻手法；二是体会作者对麻雀的描写和情感表达；三是将课文内容与自己的生活实际相联系，产生共鸣。此外，学生在复述故事时可能面临语言组织和表达流畅性的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（麻雀模型或图片）。

2.课程平台：统编版语文四年级上册教材电子版。

3.信息化资源：网络资源（相关动物图片、视频资料）、在线教育平台（用于课后拓展学习）。

4.教学手段：朗读、小组讨论、角色扮演、绘画、写作练习。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

通过展示一组麻雀的图片或视频，引导学生观察麻雀的外形特点和生活习性，激发学生对麻雀的兴趣。

2.回顾旧知：

提问：“同学们，你们在之前的学习中，是否接触过动物故事？请分享一下你们印象最深刻的故事。”通过回顾旧知，为新课的讲解做好铺垫。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

详细讲解《麻雀》这篇课文的主要内容，引导学生理解麻雀的勇敢和母爱。

分析课文中的生字、生词，讲解字词的含义和用法。

2.举例说明：

以课文中的具体例子，如麻雀在雨中保护小麻雀的场景，引导学生体会麻雀的勇敢和母爱。

3.互动探究：

组织学生进行小组讨论，分享自己从课文中学到的关于麻雀的知识和感受。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

让学生分角色朗读课文，提高学生的朗读能力和对课文内容的理解。

学生尝试用自己的话复述课文中的故事，锻炼学生的语言表达能力。

2.教师指导：

及时给予学生指导和帮助，纠正学生的朗读错误和表达不准确的地方。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的主要知识点：

通过课堂小结，帮助学生回顾课文内容，加深对麻雀勇敢和母爱的理解。

2.强调学习重点：

引导学生关注课文中的比喻手法和人物描写，提高学生的阅读鉴赏能力。

五、作业布置（约5分钟）

1.课后阅读：

让学生阅读课外关于麻雀的文章，拓宽知识面。

2.实践作业：

要求学生回家后，观察一种动物，记录它的生活习性，并与同学分享。

六、课外拓展

1.举办动物故事比赛，鼓励学生创作关于动物的短故事。

2.组织学生参观动物园，实地观察动物的生活状态。教学资源拓展1.拓展资源：

-麻雀的生态习性：提供关于麻雀的生态资料，包括它们的栖息地、繁殖习性、食性等，以丰富学生对麻雀的了解。

-动物保护意识：介绍一些关于动物保护的公益广告、纪录片片段，让学生了解动物保护的重要性。

-文学作品链接：推荐一些与麻雀相关的文学作品，如《麻雀》作者的其他作品，以及中外著名作家关于动物的文学作品。

-语文实践活动：提供一些与课文内容相关的语文实践活动，如写一篇关于麻雀的观察日记，或者创作一首关于麻雀的诗歌。

2.拓展建议：

-观察记录：鼓励学生观察校园或居住区的麻雀，记录它们的日常行为，并撰写观察报告。

-主题讨论：组织学生围绕“动物保护”这一主题进行讨论，分享他们对于动物保护的看法和建议。

-家庭作业：布置学生回家后与家人一起查找关于麻雀的资料，共同完成一份关于麻雀的科普小册子。

-创作活动：引导学生根据课文内容，创作一幅描绘麻雀生活的绘画作品，或者写一篇以麻雀为主角的短篇故事。

-角色扮演：让学生分组扮演课文中的角色，通过角色扮演来加深对课文内容的理解和体验。

-研究项目：鼓励学生选择一种自己感兴趣的动物，进行深入研究，并制作成研究报告或PPT进行展示。

-课外阅读：推荐学生阅读一些关于动物行为的科普书籍，如《动物的行为之谜》、《动物的故事》等，以拓宽知识面。

-环保行动：组织学生参与社区环保活动，如清理垃圾、植树造林等，将动物保护的理念付诸实践。教学反思与改进各位亲爱的同仁们，教学工作就像是一次次的小舟，载着我们对教育的热爱和对学生的期待，在知识的海洋中航行。每完成一堂课后，我都会静下心来，对教学进行一番反思，总结经验，发现问题，以便在未来的教学中不断改进。

首先，我想谈谈课堂氛围的营造。在《麻雀》这堂课上，我通过展示麻雀的图片和视频，成功激发了学生的兴趣。但是，我也发现有些学生对于动物知识的了解并不深入，他们在讨论时显得有些拘谨。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更细致地了解学生的知识基础，以便更好地调整教学策略。

此外，我还注意到，在讲解课文时，我可能过于注重字词的解释，而忽视了让学生自己去发现和理解课文中的情感和主旨。未来的教学中，我打算更多地引导学生自主阅读，鼓励他们通过自己的思考去体会课文中的情感，而不是仅仅停留在文字的解释上。

在教学反思中，我还发现了一些具体的改进措施：

-对于课堂氛围的营造，我计划在课前准备更多样的教学材料，比如不同类型的动物图片、声音文件等，以及设计一些互动性更强的活动，如小组游戏、竞赛等，以激发学生的参与热情。

-在提高学生参与度方面，我将尝试设计更多层次的学习任务，确保每个学生都能找到适合自己的学习方式。同时，我会鼓励学生之间的互相帮助，通过小组合作来共同完成任务。

-对于阅读理解的培养