2023二年级数学下册 三 生活中的大数第4课时 拨一拨（1）说课稿 北师大版

2023二年级数学下册三生活中的大数第4课时拨一拨（1）说课稿北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“生活中的大数”为主题，结合二年级学生的认知特点和兴趣，设计了一系列与生活密切相关的数学活动，通过“拨一拨”这一环节，让学生在游戏中体验大数的概念，培养学生的数感。教学活动以课本内容为基础，通过动手操作、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养。通过“拨一拨”活动，学生能够将实际问题抽象为数学问题，发展数学思维；在操作过程中，学生学会运用逻辑推理解决数学问题，提高逻辑思维能力；同时，通过构建数学模型，学生能够将数学知识应用于生活，提升数学建模能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解大数的概念：通过“拨一拨”活动，学生能够直观地理解大数，如百位、千位、万位等，并能正确读写这些大数。

-建立数感：通过实际操作，学生能够感知数的大小，理解计数单位之间的关系，如个、十、百、千、万等。

2.教学难点：

-大数的读写：学生在读写大数时容易出错，特别是在数位分隔上，如10001读作一万零一。

-大数的计数单位转换：学生难以理解万和亿之间的转换关系，以及如何进行实际操作。

-大数的实际应用：学生将大数应用于解决实际问题时，可能会遇到困难，如计算大数的加减法或比较大小。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有北师大版二年级下册数学教材，以及配套的教学参考书。

2.辅助材料：准备大数的图片、图表和视频，帮助学生直观理解数位和计数单位。

3.实验器材：准备计数棒、数位表等教具，用于学生进行“拨一拨”的实践活动。

4.教室布置：设置小组合作学习区域，确保学生有足够的空间进行操作和讨论。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示超市购物场景，提出问题：“同学们，如果我们要买很多很多的东西，比如一万个苹果，我们应该怎么表示这个数量呢？”

2.引导学生思考：引导学生回顾已学的数位知识，思考如何用数位表表示大数。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解大数的概念：介绍百位、千位、万位等数位，通过数位表展示大数的读写方法。

2.演示大数的读写：教师示范读写大数，如10001，强调数位分隔的重要性。

3.学生练习：学生跟随教师一起读写大数，教师巡视指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，每组分发计数棒和数位表，进行“拨一拨”大数练习。

2.学生展示：每组选派代表展示练习结果，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何将大数进行计数单位转换？

2.学生回答：引导学生思考万和亿之间的转换关系，如1万=10000，1亿=100000000。

五、实际应用（10分钟）

1.展示实际问题：如“小明有10000个糖果，小红有20000个糖果，他们一共有多少个糖果？”

2.学生解答：学生独立完成计算，教师巡视指导。

3.学生展示：学生展示计算过程和结果，教师点评并纠正错误。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调大数的读写和计数单位转换的重要性。

2.拓展：提出问题：“生活中还有哪些地方会用到大数？你们能举例说明吗？”

3.学生讨论：学生分组讨论，分享生活中的大数应用实例。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：对本节课内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生反馈：学生分享学习心得，教师针对学生反馈进行点评。

教学时间总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数感提升：通过本节课的学习，学生能够直观地感知和理解大数，认识到大数在日常生活中的广泛应用，如人口统计、商品数量等。学生能够通过“拨一拨”活动，增强对数位和计数单位的认识，从而提升数感。

2.理解大数概念：学生能够明确百位、千位、万位等数位的概念，并学会正确读写大数。例如，学生能够区分10001和1001，正确读作一万零一和一千零一。

3.计数单位转换：学生在学习过程中，掌握了万和亿之间的转换关系，能够进行简单的计数单位转换。例如，学生能够将100000000读作一亿，并能理解1万=10000，1亿=100000000。

4.解决实际问题：学生能够将大数应用于解决实际问题，如计算商品的总价、比较数量大小等。例如，在解决“小明有10000个糖果，小红有20000个糖果，他们一共有多少个糖果？”的问题时，学生能够正确计算并得出答案。

5.数学思维培养：学生在学习过程中，通过观察、操作、思考等活动，培养了逻辑推理和数学建模的能力。例如，在“拨一拨”活动中，学生需要根据数位表上的数字进行操作，这个过程锻炼了学生的逻辑思维。

6.小组合作能力：通过小组合作完成“拨一拨”练习，学生学会了与他人合作，共同解决问题。这种合作学习的方式有助于培养学生的团队精神和沟通能力。

7.自主学习能力：学生在课堂上通过自主探究、合作学习等方式，提高了自主学习的能力。学生能够在教师的引导下，主动思考、发现问题和解决问题。

8.数学兴趣激发：通过本节课的学习，学生对数学产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索数学的奥秘。学生能够在日常生活中发现数学的应用，体会到数学的价值。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设生活情境：我在教学过程中，尝试将数学知识与学生的日常生活紧密结合，通过创设生活情境，让学生在熟悉的环境中学习大数，这样可以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如图片、视频和动画，来帮助学生更好地理解大数的概念和读写方法，这种视觉辅助教学手段能够有效提升学生的学习效果。

（二）存在主要问题

1.学生对大数的理解不够深入：尽管通过多种教学手段，学生对大数有一定的认识，但在深入理解和应用方面还有待提高。有些学生在读写大数时容易混淆数位，例如将10001读作一万零一。

2.教学互动不足：在课堂提问环节，我发现部分学生参与度不高，回答问题时显得比较拘谨，这表明课堂互动和师生交流还有待加强。

3.个别学生缺乏学习兴趣：在课堂观察中，我发现有个别学生对数学学习缺乏兴趣，这可能会影响他们的学习效果。

（三）改进措施

1.深化大数概念教学：为了帮助学生更深入地理解大数，我计划在教学中增加更多实例和练习，让学生在解决实际问题的过程中掌握大数的概念。

2.提高课堂互动性：我将通过设计更多开放性问题，鼓励学生积极参与课堂讨论，同时，我会关注学生的反馈，及时调整教学策略，增加课堂互动。

3.增强学习兴趣：针对缺乏学习兴趣的学生，我打算采用个性化的教学方法，如设置学习小组，让他们在小组合作中找到学习的乐趣，同时，通过表扬和激励，提高他们的学习积极性。此外，我还计划在课后进行个别辅导，帮助学生克服学习困难。板书设计①大数概念

-数位：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位

-计数单位：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿

②大数的读写

-读写顺序：从高位到低位，每一级末尾的0都不读出来

-数位分隔