10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利 勿忘国耻 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利勿忘国耻说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版教材，章节为“10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利勿忘国耻”。本节课主要内容包括抗日战争的胜利、解放战争的胜利以及新中国成立的历史意义。通过学习这些内容，使学生了解我国在抗日战争和解放战争中的伟大胜利，增强民族自豪感和爱国主义精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的爱国主义精神、历史责任感和社会责任感。学生将通过学习抗日战争和解放战争的胜利，培养民族自豪感和集体荣誉感，树立正确的历史观和价值观。同时，通过分析战争胜利的原因，学生将提升分析问题、解决问题的能力，增强团队合作意识和创新精神，为成长为具有社会责任感的公民奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

五年级学生已经具备一定的历史知识基础，对近现代史有一定的了解，如辛亥革命、五四运动等。但对于抗日战争和解放战争这一时期的历史细节，学生的掌握程度可能参差不齐，部分学生可能对战争的历史背景、重要战役和人物有一定的了解，但整体上可能缺乏系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

五年级学生对历史事件充满好奇，尤其是与自己国家相关的重大历史事件。他们对战争故事和英雄人物有着浓厚的兴趣。在学习能力方面，学生已具备一定的阅读理解能力和逻辑思维能力，能够通过图片、文字等多种形式获取信息。学习风格上，学生偏好通过故事、角色扮演等方式进行学习，同时也需要教师提供一定的引导和启发。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生对抗日战争和解放战争的历史细节可能难以理解，特别是战争中的复杂关系和战略战术。此外，战争带来的苦难和牺牲可能对学生造成情感上的冲击，需要教师引导他们正确看待历史，避免产生负面情绪。同时，学生可能对战争胜利的原因分析存在困惑，需要教师提供适当的方法和思路。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与抗日战争和解放战争相关的图片、历史地图、战争纪录片片段等多媒体资源，以增强教学直观性和感染力。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示教学内容和学生的讨论成果。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，并预留空间用于展示学生作品和互动交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标，如让学生了解抗日战争和解放战争的历史背景和重要战役。

设计预习问题：围绕抗日战争和解放战争的胜利，设计问题如“抗日战争胜利的原因有哪些？”“解放战争中人民解放军有哪些重要战役？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保学生能够对战争的胜利有初步的了解。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，对战争的胜利有初步的认识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如思考战争胜利的意义。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解战争胜利的历史背景，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述抗日战争和解放战争中的感人故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解抗日战争和解放战争的胜利过程，强调其历史意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析战争胜利的原因，如国共合作、民族觉醒等。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考战争胜利的深层原因。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解战争胜利的复杂性。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解战争胜利的历史意义和原因。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生撰写一篇关于抗日战争和解放战争胜利的短文，表达自己的理解和感悟。

提供拓展资源：推荐相关历史书籍、纪录片等，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：学生利用课后资源，进一步了解战争的历史细节。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过写作，引导学生反思和总结自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）抗日战争历史资料

-《抗日战争日志》：通过记录抗日战争期间的重要事件和战役，了解战争的进程和影响。

-《抗日战争胜利的代价》：分析抗日战争胜利背后的牺牲和付出，引导学生思考和平的珍贵。

（2）解放战争历史资料

-《解放战争回忆录》：收集解放战争时期当事人的回忆录，了解战争的真实情况和人物故事。

-《解放战争战略图解》：以图表形式展示解放战争中的重大战役和战略部署，帮助学生理解战争的发展脉络。

（3）新中国成立相关资料

-《开国大典纪实》：回顾新中国成立的历史时刻，了解新中国成立的意义和影响。

-《开国大典影像资料》：通过影像资料展示开国大典的盛况，增强学生的视觉体验。

（4）爱国主义教育相关资料

-《红色故事集》：收集抗日战争和解放战争时期的英雄故事，弘扬爱国主义精神。

-《红色歌曲精选》：收集反映抗日战争和解放战争的红色歌曲，激发学生的爱国热情。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展

-让学生阅读《抗日战争日志》和《解放战争回忆录》，了解战争的细节和人物故事。

-鼓励学生阅读《开国大典纪实》和《开国大典影像资料》，感受新中国成立的历史氛围。

（2）观看拓展

-组织学生观看《解放战争战略图解》等纪录片，了解解放战争中的重大战役和战略部署。

-观看红色电影《英雄儿女》、《上甘岭》等，激发学生的爱国情感。

（3）实践活动拓展

-组织学生开展抗日战争和解放战争主题班会，分享自己的学习和感悟。

-开展红色歌曲传唱活动，让学生学唱《歌唱祖国》、《义勇军进行曲》等红色歌曲。

（4）写作拓展

-让学生以“抗日战争和解放战争胜利的感悟”为主题，撰写一篇短文。

-鼓励学生创作诗歌、散文等文学作品，表达对战争的思考和对和平的珍视。

（5）讨论拓展

-组织学生就抗日战争和解放战争的胜利原因、历史意义等话题进行讨论。

-鼓励学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维。教学反思教学反思是一个不断自我提升的过程，通过回顾和总结教学实践中的得与失，我们可以更好地调整教学策略，提高教学效果。今天，我想就最近教授的“10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利勿忘国耻”这一节课进行一些反思。

首先，我觉得这节课在内容上还是相当成功的。我精心挑选了与教材紧密相关的历史资料和多媒体资源，让学生在课堂上能够直观地感受到战争的残酷和胜利的来之不易。孩子们对于抗日战争和解放战争的历史故事表现出了浓厚的兴趣，他们在讨论中能够积极发言，这让我感到非常欣慰。

然而，在课堂上我也遇到了一些挑战。比如，有些学生对于战争中的复杂战略和战术理解起来比较困难，我在讲解时不得不放慢速度，用更简单的方式去解释。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对不同层次学生的差异化教学，确保每个学生都能跟上教学进度。

另外，我发现部分学生在讨论时比较内向，不太愿意表达自己的观点。这可能是因为他们对历史知识的掌握不够自信，或者是对课堂表达有一定的恐惧。针对这个问题，我决定在今后的教学中，更多地鼓励学生参与到课堂讨论中来，通过小组合作和角色扮演等方式，让他们在轻松的环境中表达自己的想法。

在教学方法上，我也进行了一些尝试。比如，我引入了多媒体教学，通过图片、视频等形式，让学生更加直观地理解历史事件。这种教学方法收到了很好的效果，孩子们的兴趣明显提高了。但同时，我也发现，过多地依赖多媒体资源可能会分散学生的注意力，因此在今后的教学中，我会适度使用多媒体，并结合传统的讲授法，确保教学内容的完整性。

在评价学生的方面，我也做了一些调整。我不仅仅关注学生的知识掌握程度，更