Unit 5 The colourful world Lesson 3（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit5ThecolourfulworldLesson3（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit5ThecolourfulworldLesson3，主要围绕颜色单词的认读和运用展开，包括颜色单词的拼读、书写和实际应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与三年级上册英语课本中Unit1Colors的单词学习相衔接，学生在前单元已学习过部分颜色单词，为本节课的学习奠定了基础。二、核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过颜色单词的学习，提高学生对英语语音和语调的敏感度。

2.增强学生的语言运用能力，使学生能够在实际情境中运用颜色单词进行交流。

3.培养学生的文化意识，通过学习颜色相关的文化知识，拓宽学生的国际视野。三、重点难点及解决办法

1.重点：颜色单词的拼读与书写

解决办法：通过游戏和活动，如“拼读接力”和“颜色单词书写比赛”，帮助学生练习和记忆颜色单词的发音和书写。

2.难点：颜色单词的实际运用

解决办法：设计情景对话和角色扮演活动，让学生在模拟生活中运用颜色单词，提高语言在实际情境中的运用能力。

3.重点：词汇拓展与联系

解决办法：通过词汇卡片和思维导图，帮助学生拓展颜色单词的相关词汇，并建立词汇之间的联系。

4.难点：跨文化理解

解决办法：通过比较中西方文化中颜色的象征意义，引导学生理解不同文化背景下的颜色观念。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《英语》三年级上册人教PEP版教材，包含本节课的教材内容。

2.辅助材料：准备与颜色相关的图片、图表和视频，用于辅助颜色单词的教学和展示。

3.教学工具：准备彩色卡片、磁铁和黑板，以便进行颜色单词的拼读和书写练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备实验操作台，用于角色扮演和情景模拟活动。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示五彩斑斓的世界，如彩色花朵、彩虹等，激发学生的学习兴趣。

-提问：同学们，你们喜欢什么样的颜色？为什么？

-引导学生思考颜色的作用，引出本节课的主题：颜色单词的学习。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示颜色单词卡片，带领学生认读并拼写颜色单词。

-通过游戏“颜色找朋友”，让学生在游戏中复习和巩固颜色单词。

-利用图片展示不同颜色物品，引导学生正确发音和书写颜色单词。

-结合情景对话，让学生学会运用颜色单词进行简单的交流。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组学生轮流展示自己收集的颜色单词卡片，并邀请其他组员猜颜色。

-角色扮演：学生分角色扮演购物场景，运用颜色单词进行对话。

-写作练习：学生尝试用颜色单词描述自己喜欢的事物。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学颜色单词和句子。

-强调颜色单词在实际生活中的运用，鼓励学生在日常生活中多练习。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，复习本节课所学颜色单词。

-预习下一节课的内容，提前准备颜色相关的物品，用于课堂展示。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料：《颜色故事书》：一本以颜色为主题的故事书，通过有趣的故事介绍各种颜色的起源和象征意义。

-阅读材料：《颜色百科》：一本介绍颜色知识的小百科全书，包含颜色科学、颜色心理学等内容。

-阅读材料：《世界各地的颜色文化》：介绍不同国家和地区对颜色的独特理解和传统。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集生活中常见的颜色物品，并制作成颜色卡片，用于家庭或学校的颜色单词游戏。

-学生可以观察周围环境，记录下不同颜色在不同场景中的应用，如季节变化、节日装饰等。

-学生可以调查家人或朋友最喜欢的颜色，并了解他们选择该颜色的原因，探讨颜色对个人情感的影响。

-学生可以通过互联网或图书馆资源，查找关于颜色历史、颜色艺术或颜色在文学中的运用等资料，拓宽知识面。

3.设计实践活动

-组织学生参加“我的颜色世界”绘画比赛，鼓励他们用画笔表达自己对颜色的理解和感受。

-开展“颜色创意手工”活动，让学生利用废弃物品制作与颜色相关的手工艺品。

-举办“颜色知识竞赛”，通过问答形式，让学生巩固和拓展颜色相关知识。

4.结合跨学科学习

-与美术课程结合，让学生学习如何用不同颜色混合出新的颜色，了解色彩的基本原理。

-与科学课程结合，探讨颜色对光线的吸收和反射原理，以及颜色在不同介质中的表现。

-与社会学科结合，研究不同文化中对颜色的不同象征意义和习俗。七、教学反思

今天这节课，我主要带领学生们学习了Unit5ThecolourfulworldLesson3的内容。整体来说，我觉得课堂氛围比较活跃，学生们参与度也较高，但也存在一些问题需要反思。

首先，我觉得课堂的导入环节做得还不够好。虽然我尝试通过多媒体展示五彩斑斓的世界来激发学生的兴趣，但可能因为时间较短，学生们还没有完全投入到课堂中来。下次我打算在导入环节增加一些互动环节，比如让学生们分享自己喜欢的颜色，或者用颜色来描述一下他们的梦想，这样可以更快地吸引他们的注意力。

其次，关于新知讲授的部分，我发现有些学生对颜色单词的拼写掌握得不是很好。虽然我在课堂上反复强调了拼读规则，但个别学生还是容易混淆。这可能是因为我在讲解时没有足够地结合学生的实际水平，没有针对不同层次的学生进行差异化教学。因此，我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，提供更多的个性化指导。

在巩固练习环节，我设计了小组活动和角色扮演，这些活动收到了不错的效果。学生们在活动中不仅巩固了颜色单词，还提高了他们的口语表达能力。不过，我发现有些学生在小组活动中比较内向，不太愿意主动参与。这可能是因为我对学生的分组不够科学，或者是在分组前没有充分调动他们的积极性。未来，我会更加注意分组策略，同时也在活动前鼓励学生们积极参与。

课堂小结部分，我简要回顾了本节课所学内容，并强调了颜色单词在实际生活中的重要性。我觉得这个环节做得还可以，但可能还需要更具体的例子来帮助学生更好地理解和记忆。

最后，关于作业布置，我布置了课后练习题和预习下一节课的内容。我觉得这个作业布置得比较合理，能够帮助学生巩固所学知识。但是，我注意到有些学生课后完成的作业质量不高，这可能是因为他们对作业的重要性认识不够，或者是因为时间管理不当。我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的作业习惯和时间管理能力。八、板书设计

①本文重点知识点：

-颜色单词：red,blue,yellow,green,black,white,pink,purple,orange,brown

-颜色表达：Whatcoloristhis?It'sred.(Whatcoloristhat?It'sblue.)

-颜色形容词：big,small,long,short,tall,short

②关键词：

-Colorful

-World

-Red,Blue,Yellow,Green,Black,White,Pink,Purple,Orange,Brown

③句型：

-Whatcoloristhis/that?

-It'sred/yellow/g