27 我的长生果说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

27我的”长生果“说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课以《我的“长生果”》为题，旨在引导学生体会作者对阅读的热爱，培养学生阅读兴趣。通过分析文章结构，学习作者写作方法，引导学生自主阅读，提高学生语文素养。教学设计紧密结合教材，注重学生主体地位，关注学生个体差异，通过多种教学手段，激发学生学习兴趣，培养学生的阅读能力和表达能力。二、核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提升文学鉴赏素养。

2.培养学生自主学习和探究能力，发展个性化阅读策略。

3.培养学生表达交流能力，增强语文实践运用能力。

4.增强学生对优秀传统文化的认同感和传承意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级前已经具备了一定的语文基础知识，包括拼音、汉字、词语和简单的句子结构。他们能够阅读并理解一些简单的短文，具备初步的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生普遍对阅读和写作有着较高的兴趣，喜欢探索和表达自己的见解。他们的学习能力强，能够接受并运用新的知识和技能。学习风格上，部分学生可能偏好合作学习，通过小组讨论来加深理解；而另一部分学生可能更倾向于独立思考，通过自主阅读来提升能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《我的“长生果”》这样的文章时，学生可能会遇到对复杂句子的理解困难，对文章中比喻和象征手法的把握不足。此外，学生对阅读策略的运用可能不够熟练，难以从阅读中提炼出关键信息。同时，部分学生可能因为缺乏足够的阅读量而难以深入理解文章的主旨和情感。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《我的“长生果”》课文及相关练习册。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、视频，以及展示阅读方法和写作技巧的图表。

3.教学课件：制作PPT，包含课文重点、难点解析和互动环节。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置便于学生阅读和书写的座位。五、教学过程一、导入新课

1.老师亲切地与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

2.回顾上节课所学内容，引导学生回忆阅读的重要性。

3.提问：“同学们，你们有没有自己喜欢的书籍？为什么？”

4.学生分享自己喜欢的书籍和阅读体验。

5.老师总结：“阅读是一种美好的享受，今天我们来学习一篇关于阅读的作文——《我的“长生果”》。”

二、自主学习

1.学生独立阅读课文，理解文章大意。

2.老师提醒学生注意文章中的生字、新词和重要句子。

3.学生在书上做好标记，为接下来的讨论做准备。

三、合作探究

1.将学生分成小组，每组讨论以下问题：

a.文章的标题《我的“长生果”》有什么含义？

b.作者在文中提到了哪些关于阅读的感悟？

c.你认为作者为什么要将阅读比作“长生果”？

2.各小组派代表发言，分享讨论成果。

3.老师对学生的回答进行点评和补充。

四、深入分析

1.老师引导学生分析文章结构，找出文章的线索和主旨。

2.学生找出文章的线索：“我”阅读的经历。

3.老师总结：“文章以‘我’的阅读经历为主线，通过讲述阅读带给自己的收获和感悟，表达了对阅读的热爱。”

五、重点讲解

1.老师讲解文章中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.以“长生果”为例，讲解比喻手法的运用，引导学生体会其表达效果。

3.学生尝试运用比喻手法，描述自己喜爱的书籍。

六、拓展延伸

1.老师提出问题：“如果你有一棵‘长生果’树，你会种下什么种子？”

2.学生畅所欲言，分享自己的梦想和目标。

3.老师总结：“阅读就像一颗种子，种在我们的心田，等待着生根发芽，长成参天大树。希望同学们都能热爱阅读，不断成长。”

七、课堂小结

1.老师回顾本节课所学内容，强调阅读的重要性。

2.学生总结自己的收获，分享阅读感悟。

3.老师鼓励学生在课后继续阅读，养成良好的阅读习惯。

八、作业布置

1.学生完成课后练习，巩固所学知识。

2.老师布置拓展作业，引导学生课外阅读。

3.学生交流自己的阅读心得，互相启发。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

学生通过阅读《我的“长生果”》这篇课文，能够更好地理解作者对阅读的热爱和阅读对个人成长的重要性。他们学会了从文章中提取关键信息，分析文章结构，理解作者的写作意图，从而提高了阅读理解能力。

2.文学鉴赏素养增强：

学生在分析文章的修辞手法和象征意义时，学会了欣赏文学作品的艺术魅力。他们能够识别并分析比喻、拟人等修辞手法，以及文章中的象征意义，从而增强了文学鉴赏素养。

3.写作能力得到锻炼：

通过学习《我的“长生果”》，学生了解了作者如何通过个人经历来表达对阅读的感悟。他们模仿作者的写作方式，尝试用自己的语言描述自己的阅读体验，从而提高了写作能力。

4.阅读兴趣激发：

学生在阅读过程中，对《我的“长生果”》中的“长生果”这一比喻产生了浓厚的兴趣。这种兴趣激发了他们对阅读的渴望，使他们愿意主动去寻找和阅读更多的书籍。

5.个性化阅读策略发展：

学生在小组讨论中，学会了如何与他人合作，分享自己的观点，同时也学会了倾听他人的意见。这种合作学习的方式帮助他们发展了个性化的阅读策略，提高了阅读效率。

6.语文实践运用能力增强：

学生在课堂上通过讨论、分享和写作等活动，将所学知识应用于实际，增强了语文实践运用能力。他们能够将阅读中的感悟和写作技巧运用到日常的写作和表达中。

7.传统文化认同感提升：

通过学习《我的“长生果”》，学生对阅读这一传统文化有了更深的认识，增强了对自己民族文化的认同感。他们意识到阅读不仅是个人成长的需要，也是传承和发扬民族文化的途径。

8.自主学习能力提高：

学生在自主学习课文的过程中，学会了如何独立思考，如何通过查阅资料来解决问题。这种自主学习的能力将有助于他们在未来的学习和生活中更好地适应和发展。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用了更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了他们的积极性，也增强了课堂的趣味性。

2.资源整合：我尝试将课文内容与其他学科知识相结合，比如将阅读与历史、地理等知识联系起来，这样能够拓宽学生的视野，提高他们的跨学科学习能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者不自信。这需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，提供更多适合不同学生的讨论话题。

2.教学节奏把握：有时候，我在讲解课文时可能会过于详细，导致课堂节奏过慢，学生可能对某些知识点掌握不牢。我需要更好地掌握教学节奏，确保每个环节都有足够的时间让学生消化吸收。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生阅读理解和写作能力的全面评价。我需要设计更多样化的评价方式，如阅读报告、写作比赛等，以更全面地评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多与生活实际相关的话题，激发学生的兴趣。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈，增强他们的自信心。

2.优化教学节奏：我会根据学生的接受能力调整教学节奏，确保每个知识点都有足够的时间让学生理解和消化。同时，我会通过课堂练习和即时反馈来调整教学进度。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入阅读报告、写作比赛等评价方式，让学生在展示自己学习成果的同时，也能够得到同伴和老师的反馈。此外，我还会定期进行自我评价，反思教学过程中的不足，不断改进教学方法。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-阅读对个人成长的重要性

-阅读过程