Unit 4 Integrated skills说课稿2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册001

Unit4Integratedskills说课稿2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit4Integratedskills

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的跨文化交流意识，提高英语实际应用能力。

2.增强学生对多元文化的理解与尊重，提升跨文化交际能力。

3.培养学生的自主学习能力和批判性思维，激发对英语学习的兴趣。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级上学期已经学习了基本的英语语法知识，如时态、语态、名词和形容词的变形等。此外，他们已经接触并掌握了一些常用的日常英语表达和交际用语。在听力方面，他们能理解简单的对话和短文；在阅读方面，他们能够阅读和理解一定难度的文章；在写作方面，他们能够进行基本的句子和段落写作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本班学生对英语学习普遍持有较高的兴趣，尤其是对于与日常生活相关的英语学习内容。他们的学习能力强，能够通过多种途径获取知识，如课堂学习、课外阅读、网络资源等。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助理解；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢通过听英语歌曲和播客来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在学习英语时可能面临词汇量不足的问题，这会影响他们的阅读和写作能力。此外，对于语法结构的理解和运用可能也是他们的难点。在听力理解方面，由于缺乏实际的语言环境，学生可能难以准确捕捉语速较快的对话中的信息。在写作方面，学生可能难以将所学语法和词汇灵活运用到实际写作中。因此，教师需要通过多样化的教学方法帮助学生克服这些困难。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（图片、地图、卡片）、电子白板。

2.课程平台：牛津译林版英语九年级上册配套教学平台。

3.信息化资源：英语听力材料、在线词典、英语学习APP。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、多媒体课件展示。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段与单元主题相关的英语歌曲或视频，让学生在轻松的氛围中进入课堂。

2.提问学生：“Whatdoyouthinkaboutthethemeofthissong/video?Canyousharesomeofyourexperiencesrelatedtoit?”

3.引导学生思考单元主题，激发他们的学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍本节课的学习目标和重点内容。

2.讲解新单词和短语，通过图片、实物或情景模拟等方式帮助学生记忆。

3.讲解语法点，结合例句和实际语境进行讲解，确保学生理解并能够运用。

4.展示多媒体课件，通过图片、视频等丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

三、巩固练习（10分钟）

1.进行单词拼写练习，让学生在黑板上书写新学的单词，教师巡视指导。

2.分组讨论，让学生运用新学的知识进行对话练习，教师巡回指导。

3.完成课后练习题，教师讲解答案，帮助学生巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：“Whathaveyoulearnedfromthislesson?Canyousummarizethemainpoints?”

2.鼓励学生提出问题，教师解答并引导学生深入思考。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，让学生运用所学知识进行交流。

2.学生分组进行小组讨论，教师巡视指导，鼓励学生积极参与。

3.教师邀请学生分享自己的学习心得，提高学生的自信心。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，提高他们的跨文化交际能力。

2.鼓励学生关注社会热点问题，用英语表达自己的观点，提高他们的批判性思维能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置课后作业，要求学生完成相关练习，巩固所学知识。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-新单词和短语讲解（5分钟）

-语法点讲解（5分钟）

-多媒体课件展示（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-单词拼写练习（5分钟）

-分组讨论（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

-角色扮演（5分钟）

-小组讨论（5分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟六、学生学习效果1.词汇和短语掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握单元中出现的新单词和短语，如“integratedskills”、“cross-culturalcommunication”、“culturaldiversity”等。他们能够在日常对话和写作中正确使用这些词汇，提高了英语表达的准确性和丰富性。

2.语法知识应用：

学生在理解并掌握了本节课的语法点后，能够在句子和段落中正确运用所学语法结构，如时态的正确使用、语态的变化等。这有助于他们在写作和口语表达中避免常见的语法错误。

3.听力理解能力提升：

通过听力材料的播放和讨论，学生的听力理解能力得到了显著提升。他们能够更好地捕捉英语对话中的关键信息，理解不同语境下的含义，提高了听力综合能力。

4.阅读理解能力加强：

学生通过阅读与本单元主题相关的文章，提高了阅读理解能力。他们能够从文章中提取关键信息，理解作者的意图，并对文章内容进行批判性思考。

5.写作能力提高：

学生在完成写作练习后，能够运用所学知识和技巧撰写更通顺、更有逻辑的段落和文章。他们在写作中能够更好地组织思路，表达自己的观点，并使用恰当的词汇和语法。

6.跨文化交流意识增强：

通过学习本单元内容，学生对自己的文化有了更深的认识，同时也能够理解和尊重其他文化。他们在跨文化交流中能够更加自信地表达自己，展示对多元文化的包容和尊重。

7.自主学习能力提升：

学生在本节课的学习过程中，通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高了自主学习能力。他们能够独立查找资料，解决问题，并在学习过程中不断反思和调整学习策略。

8.情感态度价值观培养：

学生在学习过程中，不仅学到了知识，还培养了积极向上的情感态度和价值观。他们认识到英语学习的重要性，以及对未来发展的积极作用，从而激发了持续学习的动力。

9.团队合作能力增强：

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用。

10.交际能力提高：

学生通过实际运用英语进行交流，提高了自己的交际能力。他们能够在日常生活中运用所学知识进行简单的英语对话，提高了实际交际的流利度和准确性。七、板书设计①知识点：

-Integratedskills

-Cross-culturalcommunication

-Culturaldiversity

-Communicationstrategies

②词：

-Communicate,understand,respect,express,discuss,participate,share

③句：

-Iaminterestedinlearningaboutdifferentcultures.

-It'simportanttocommunicateeffectivelyinaglobalworld.

-Wecanlearnalotfromeachotherbysharingourexperiences.

-Understandingdifferentperspectivescanenrichourlives.八、教学反思教学反思

今天这节课，我带大家学习了Unit4Integratedskills，通过一节课的时间，我想分享一下我的教学反思。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。我选择了一首与单元主题相关的英语歌曲，学生们很快就进入了学习状态。他们在听歌的同时，也能够感受到英语学习的乐趣。不过，我发现有些学生对于歌曲中的某些词汇不是很熟悉，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重词汇的积累和复习。

在巩固练习环节，我安排了单词拼写和小组讨论。单词拼写练习有助于学生巩固词汇，而小组讨论则让他们有机会运用所学知识进行实际交流。在这个过程中，我发现部分学生在运用语法时还存在一些问题，比如时态混淆、语态错误等。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对语法知识的讲解和练习。

课堂提问环节，我鼓励学生们提出问题，并尽量给予解答。我发现，学生们提出的问题往往很有针对性，这也让我意识到他们在学习过程中遇到的困惑。通过解答这些问题，我不仅帮助他们解决了学习难题，还提高了他们的学习兴趣。

在师生互动环节，我尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。我发现，当学生们在课堂上积极参与时，他们的学习效果会更好。同时，我也注意到了一些学生在互动中的不足，比如表达不够清晰、缺