1《场景歌》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文二年级上册

1《场景歌》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《场景歌》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文二年级上册。本课选自统编版语文二年级上册，属于识字与写字单元。课文通过描绘生活中的不同场景，引导学生认识生字，并学会运用生字进行简单造句。内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标培养学生对汉字的审美意识，提升学生的语言表达能力和想象力。通过学习《场景歌》，引导学生感受汉字之美，学会运用汉字描绘生活场景，增强语文学科的文学素养和审美素养。同时，锻炼学生的观察能力和语言组织能力，促进学生思维的发展。教学难点与重点1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：生字认读与书写。如“场”、“歌”等字，教师需引导学生正确拼读，掌握字音，并指导学生规范书写。

-重点二：词语理解与应用。如“公园”、“花园”等词语，教师需解释其含义，并让学生在具体语境中理解并运用。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：生字“场”与“场”的区分。由于两个字的形状相似，学生容易混淆，教师需通过对比讲解，帮助学生区分。

-难点二：课文内容理解。课文通过描绘不同场景，引导学生感受生活，但部分内容对二年级学生来说较抽象，教师需通过图片、动画等方式，帮助学生直观理解课文内容。

-难点三：生字组词。如“花园”一词，学生需要掌握“园”字的意义，并能够将其与其他字组合成新的词语，教师需引导学生进行反复练习，提高学生的语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如公园、花园等场景的图片，以及与课文内容相关的动画或视频片段。

3.教学工具：准备黑板或白板，以及粉笔或白板笔，以便于板书和展示教学内容。

4.教学活动材料：准备彩色卡纸、剪刀、胶水等，用于学生制作与课文内容相关的手工作品，如场景模型。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示公园、花园等生活场景的图片，引导学生观察并描述图片中的场景。

-提问：“同学们，你们去过哪些美丽的公园或花园？请用你们的话来描述一下。”

-学生分享经历，教师总结并引出课题：“今天，我们就来学习一首关于公园、花园的歌曲——《场景歌》。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意字音、字形的正确性。

-逐句解释生字词的含义，如“公园”、“花园”、“小河”等，并通过图片展示，帮助学生理解。

-通过提问和回答的方式，引导学生思考课文内容，如：“课文中的小河是什么样子的？”

-教师示范书写生字，并指导学生跟写。重点指导“场”、“歌”等字的笔画顺序和结构。

-学生跟写生字，教师巡视指导，纠正错误。

-通过游戏或小组讨论的方式，让学生运用生字进行造句，如：“我在公园里看到了美丽的花。”

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示不同场景的图片，让学生根据图片内容进行描述，并尝试运用课文中的生字词。

-学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，如：“我来扮演公园里的游客，你来扮演园丁。”

-教师播放课文音频，让学生跟读，注意语音、语调的准确性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调生字词的读音、书写和运用。

-提问：“同学们，今天我们学习了哪些内容？你们觉得《场景歌》里的哪些场景最美？为什么？”

-学生分享学习心得，教师总结：“通过今天的学习，我们不仅认识了新的字词，还学会了欣赏生活中的美景。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：“请同学们回家后，用自己的话描述一个你喜欢的场景，并尝试用今天学到的生字词进行造句。”

-强调作业要求：“请同学们认真完成作业，注意字迹工整，句子通顺。”

-教师提醒学生：“下节课我们将分享大家的作业，请大家做好准备。”学生学习效果学生学习效果

1.字词掌握能力提升

2.词语理解能力增强

学生对课文中的词语，如“公园”、“花园”、“小河”等，有了更深入的理解。他们能够在具体语境中理解词语的含义，并能够在生活中找到与之对应的场景，例如：“我看到了公园里的小河，水很清，鱼儿在水中游来游去。”

3.语言表达能力提高

学生在课堂上通过角色扮演和小组讨论，锻炼了口头表达能力。他们能够用完整的句子描述场景，并在造句时注意语法和逻辑的正确性。例如，在描述公园时，学生能够说：“在公园里，有许多花草树木，人们在悠闲地散步。”

4.观察力和想象力发展

5.文学素养和审美意识增强

6.学习兴趣和自主学习能力

学生在学习《场景歌》的过程中，表现出浓厚的兴趣。他们对字词、句子和场景的探索，激发了他们继续学习的动力。同时，学生在课堂上的积极参与和课后作业的认真完成，表明他们具备了一定的自主学习能力。

7.团队合作和交流能力

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们在交流中分享观点，倾听他人意见，提高了团队合作和交流能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

在课堂上，我尝试通过创设生动的生活情境，如展示公园、花园等图片，让学生在熟悉的环境中学习新知识，这样可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.多媒体辅助，直观教学

利用多媒体资源，如动画、视频等，将抽象的文字内容转化为具体的画面，帮助学生直观理解课文，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异关注不足

在课堂教学中，我注意到部分学生对新知识的接受能力较弱，但在教学过程中，我可能没有给予足够的关注和个别指导，导致这些学生的学习效果不理想。

2.课堂互动不够充分

虽然我尝试通过提问和小组讨论等方式增加课堂互动，但发现部分学生在参与互动时显得不够积极，可能是因为课堂氛围不够活跃或者学生对某些话题缺乏兴趣。

3.作业评价方式单一

目前的作业评价主要依赖于学生的完成情况，缺乏对作业质量的深入分析和对学生个性化发展的关注。

反思改进措施（三）

1.个性化教学，关注学生差异

针对不同学生的学习能力，我将采用分层教学的方法，为学习困难的学生提供额外的辅导和练习，同时鼓励优秀学生进行拓展学习，以满足他们的学习需求。

2.丰富课堂互动，提高参与度

为了提高学生的课堂参与度，我计划在教学中增加更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的兴趣和积极性。

3.多元化作业评价，关注学生发展

我将改进作业评价方式，不仅关注学生的完成情况，还要关注作业的质量和创意，以及学生在完成作业过程中的进步和努力。此外，我还将定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生的发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-公园、花园、小河等场景的描述

-生字词的认读与书写：场、歌、河、花等

-词语理解与应