Unit 6 Earth First Developing ideas What's really green 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册

Unit6EarthFirstDevelopingideasWhat'sreallygreen说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本课选自外研版高中英语必修第二册，Unit6EarthFirstDevelopingideasWhat'sreallygreen。本节课主要围绕环保主题展开，通过阅读文章和讨论，引导学生了解不同人对绿色生活方式的理解，并培养学生的批判性思维和环保意识。具体内容包括：学习词汇“green”、“recycle”等，了解文章背景，理解文章主旨，并能够用英语表达自己的观点。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和讨论，学生将提升语言能力，学会运用英语表达环保观点；增强文化意识，理解不同文化背景下对环保的看法；发展思维品质，学会批判性思考并形成自己的观点；同时，通过自主学习与合作学习，提高学习能力，培养良好的学习策略。教学难点与重点1.教学重点

-核心知识：本节课的核心内容是理解和分析文章主旨，掌握词汇“green”、“recycle”等与环保相关的词汇，以及能够用英语描述个人对绿色生活方式的看法。

-举例解释：教师需引导学生通过阅读理解文章，找出文章的中心思想和论点，并通过提问和讨论，让学生运用新学的词汇来描述环保措施和个人观点。

2.教学难点

-难点内容一：环保概念的理解和内化

-学生可能难以将抽象的环保概念与实际生活相结合，难以形成深刻的环保意识。

-举例解释：教师可以通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生将环保概念与具体行为联系起来，如减少塑料使用、节约能源等。

-难点内容二：批判性思维的发展

-学生可能不习惯于从多个角度分析问题，难以形成自己的独立见解。

-举例解释：教师可以设计问题引导，鼓励学生从不同的角度思考问题，如讨论绿色生活方式的利与弊，激发学生的批判性思维。

-难点内容三：语言表达的准确性

-学生在运用英语表达时可能存在语法错误或词汇选择不当的问题。

-举例解释：教师应通过示范、纠正和练习，帮助学生提高语言表达的准确性，例如通过纠错练习和同伴互评来提升学生的语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括外研版高中英语必修第二册Unit6的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同环保行为的图片和关于绿色生活方式的视频，以增强学生的直观理解。

3.教学辅助工具：准备单词卡片和环保相关的词汇表，帮助学生记忆和复习新词汇。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保学生能够自由交流，以及准备书写板或投影仪，以便展示讨论结果和教学内容。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于环境污染的视频，引起学生对环保问题的关注。

2.提问：“视频中展示的环境问题有哪些？你们认为如何解决这些问题？”

3.引导学生思考环保的重要性，激发学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师简要介绍文章背景，包括作者、文章主题等。

2.阅读文章，引导学生关注关键词汇“green”、“recycle”等，并进行解释。

3.分析文章结构，找出文章的主旨和论点。

4.讨论文章中提出的环保措施，分析其可行性和优缺点。

三、巩固练习（15分钟）

1.单词拼写练习：让学生拼写本节课学到的关键词汇。

2.短文填空练习：给出一段关于环保的短文，让学生根据上下文填入合适的词汇。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将绿色生活方式应用到日常生活中。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“你们认为绿色生活方式对个人和社会有哪些影响？”

2.鼓励学生分享自己的观点和经验。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们认为我国在环保方面取得了哪些成就？还有哪些问题需要解决？”

2.学生分组讨论，然后派代表分享讨论成果。

3.教师总结，强调环保的重要性，并提出一些建议。

六、拓展练习（5分钟）

1.学生自主阅读课外资料，了解国内外环保领域的最新动态。

2.教师布置作业：写一篇关于环保的短文，表达自己的观点和看法。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调环保的重要性。

2.学生分享学习心得，提出自己在学习过程中遇到的问题。

3.教师针对学生提出的问题进行解答，帮助学生巩固所学知识。

整个教学过程共计45分钟，教师应根据实际情况灵活调整教学环节。在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的批判性思维和环保意识，提高学生的英语学科核心素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《GreenLiving:ABeginner'sGuide》

-《TheGreenhouseEffect:CausesandEffects》

-《SustainableCities:CaseStudiesfromAroundtheWorld》

-《Recycling:AComprehensiveGuide》

-《TheHistoryofEnvironmentalism》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择上述阅读材料中的一本或多本进行阅读，了解环保领域的不同方面。

-鼓励学生记录阅读笔记，总结书中的关键信息和观点。

-学生可以尝试撰写一篇关于环保主题的短文或报告，结合自己的观点和阅读材料中的内容。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读心得和发现，促进交流与合作。

-布置一项实践项目，如设计一个环保活动或制作一个环保海报，以实际行动推广环保理念。

3.知识点拓展：

-环保政策与法规：介绍不同国家和地区在环保方面的法律法规，如《京都议定书》、《巴黎协定》等。

-环境保护组织：介绍全球知名的环保组织，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，了解它们的工作和成就。

-环境污染类型：探讨不同类型的污染，如空气污染、水污染、土壤污染等，及其对生态系统和人类健康的影响。

-可持续发展：介绍可持续发展的概念和原则，探讨如何在日常生活中实践可持续发展。

-环保科技：介绍环保领域的新技术和创新，如太阳能、风能、水处理技术等。

4.实用性活动建议：

-学生可以参与社区环保活动，如植树、清洁河流等，亲身体验环保行动。

-鼓励学生在家中或学校进行节能减排的行动，如关闭不必要的电器、减少一次性用品的使用等。

-组织学生参观环保设施，如污水处理厂、垃圾处理中心等，了解环保工作的实际操作。

-学生可以参与或组织环保讲座和研讨会，邀请专家分享环保知识和经验。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有意思的。我们围绕环保这个话题，通过阅读文章、讨论和实践活动，让学生对绿色生活方式有了更深入的了解。下面我想结合今天的课堂，和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过播放视频引入话题，让学生在直观的视觉冲击下产生共鸣。我发现，这种方法挺有效的，学生们在观看视频时都非常专注，讨论时也特别积极。当然，也有地方可以改进，比如在视频之后，我没有立即抛出问题，可能稍微有点突然，导致部分学生反应不过来。

在讲授新课的过程中，我尽量把重点放在词汇和句型上，同时也引导学生思考环保的实际意义。但是，我觉得在讲解一些复杂的概念时，可能需要更加清晰和简洁的解释，让学生更容易理解和吸收。比如，在讲解“可持续性”这个概念时，我可以用一些具体的例子来帮助学生理解，这样可能效果会更好。

巩固练习环节，我设计了填空和讨论两个活动。填空练习帮助学生巩固了词汇，而讨论活动则让他们有机会表达自己的观点。不过，我发现有些学生在讨论时比较拘谨，可能是因为不熟悉话题或者缺乏自信。因此，我计划在未来的教学中，多组织一些小组讨论，让学生有更多机会练习口语表达。

在课堂提问环节，我尽量做到有针对性，引导学生们思考问题，并鼓励他们从不同的角度分析。这有助于培养学生的批判性思维。但同时，我也意识到，有时候我的问题可能过于简单，或者与文章内容关联不大，导致学生无法深入思考。今后，我会更加注重问题的设计，确保它们与文章主题紧密相关，并具有一定的挑战性。

在师生互动方面，我努力营造一个轻松、平等的氛围，让学生感受到学习的乐趣。我觉得这节课的互动挺不错的，学生们都很积极地参与进来。不过，也有地方可以改进，比如在学生回答问题时，我还可以给予更多的鼓励和肯定，让他们更有信心。

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。他们在词汇和句型上有了进步，对环保有了更深的认识，并且敢于表达自己的观点。当然，也有一些不足之处，比如部分学生在讨论时显得不够自信，还有一些概念讲解得不够清晰。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在引入话题时，可以设计更自然的过渡