24 司马光 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册（部编版）

24司马光说课稿-2024-2025学年语文三年级上册（部编版）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本节课选自2024-2025学年语文三年级上册（部编版）第24课《司马光》。本课主要讲述了北宋时期著名史学家、政治家司马光的生平事迹。通过学习，使学生了解司马光的品德、才能和成就，培养学生的爱国主义精神和严谨的治学态度。课文语言简洁生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标1.文化传承与理解：引导学生通过学习司马光的故事，感受中华民族优秀传统文化的魅力，增强文化自信。

2.语言建构与运用：通过阅读课文，学习司马光的生平事迹，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3.思维发展与提升：引导学生从司马光的故事中提炼出人生哲理，培养学生的批判性思维和创造性思维。

4.审美鉴赏与创造：通过分析课文中的描写手法，培养学生对人物形象的审美鉴赏能力，激发学生的创造潜能。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解课文内容，把握司马光的形象特点，如勤奋好学、机智勇敢、忠诚正直等。

②通过对课文中的细节描写，体会司马光的品德和才能，培养学生的道德情感。

2.教学难点

①深入理解司马光砸缸救人的故事，体会其机智和勇敢，并引导学生将这一精神应用到实际生活中。

②分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生提高语言表达能力，同时培养他们的文学鉴赏能力。

③引导学生结合自身实际，思考如何向司马光学习，树立正确的人生观和价值观。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，介绍司马光的生平事迹，引导学生对课文内容有初步的理解。

2.讨论法：组织学生围绕课文中的重点问题进行讨论，如司马光的品质对现代人的启示，激发学生的思考。

3.案例分析法：选取司马光的经典故事，引导学生分析故事中的关键情节，理解其背后的道理。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示司马光的生活环境和事迹，增强学生的学习兴趣。

2.互动式教学软件：运用互动教学软件，让学生在游戏中学习，提高学习效率。

3.小组合作学习：通过小组合作，让学生在合作中学习，培养团队协作能力和沟通能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《司马光》的生平事迹，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“司马光砸缸救人的故事中，你认为他表现出了哪些品质？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解司马光的生平事迹。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解司马光的生平事迹，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放司马光砸缸救人的视频，引出《司马光》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解司马光的品德、才能和成就，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并讨论司马光的品质对现代人的启示。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“司马光为什么能成为伟大的史学家？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解司马光的生平事迹。

小组讨论法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解司马光的生平事迹，掌握其品德和才能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《司马光》的课题，布置写一篇关于司马光的品德故事或写一篇读后感的作业。

提供拓展资源：推荐与司马光相关的书籍或纪录片，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高写作能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理《司马光》一课主要围绕司马光的生平事迹展开，以下是本课的知识点梳理：

一、人物背景

1.司马光的出生年代：北宋时期。

2.司马光的出生地：河南温县。

3.司马光的家族背景：司马家族是当时的名门望族。

二、生平事迹

1.司马光的勤奋好学：从小聪明过人，勤奋好学，博览群书。

2.司马光的才能：擅长文学、历史、政治，尤其擅长撰写史书。

3.司马光的品德：忠诚正直，关心百姓，敢于直言进谏。

4.司马光的成就：

a.编撰《资治通鉴》：耗时19年，成为中国史学史上的一部巨著。

b.担任宰相：在政治上有所建树，推行改革，减轻百姓负担。

c.破坏王安石变法：反对王安石的变法，为北宋政治稳定作出贡献。

三、故事情节

1.司马光砸缸救人的故事：讲述司马光小时候用石头砸破缸，救出掉入缸中同伴的故事，体现了他的机智和勇敢。

2.司马光与王安石的争论：讲述司马光反对王安石的变法，坚持自己的政治理念的故事。

四、课文重点

1.司马光的品德：忠诚正直、关心百姓、敢于直言进谏。

2.司马光的才能：擅长文学、历史、政治，尤其擅长撰写史书。

3.司马光的成就：编撰《资治通鉴》、担任宰相、破坏王安石变法。

五、课文难点

1.司马光的品德如何体现在日常生活中？

2.司马光的才能如何体现在他的著作《资治通鉴》中？

3.司马光与王安石的争论反映了怎样的政治理念？

六、教学建议

1.引导学生了解司马光的生平事迹，感受他的品德和才能。

2.通过分析课文中的故事情节，让学生体会司马光的机智和勇敢。

3.引导学生结合自身实际，思考如何向司马光学习，树立正确的人生观和价值观。

4.通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

5.布置适量的课后作业，巩固学生对课文内容的理解和记忆。

七、拓展延伸

1.阅读与司马光相关的历史书籍，了解他的生平事迹和成就。

2.观看与司马光相关的纪录片，感受他的品德和才能。

3.撰写一篇关于司马光的品德故事或读后感，提高学生的写作能力。七、板书设计1.人物介绍

①司马光

②北宋时期

③勤奋好学

④智机勇敢

⑤忠诚正直

2.生平事迹