Unit 11 Conflict and Compromise Lesson 3 War Memories 说课稿-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第四册

Unit11ConflictandCompromiseLesson3WarMemories说课稿-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第四册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课选自《高中英语北师大版（2019）选择性必修第四册》Unit11ConflictandCompromiseLesson3WarMemories，主要围绕战争记忆这一主题展开，让学生了解战争给人们带来的痛苦和教训，培养学生的同情心和责任感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已掌握的英语词汇、语法知识和阅读理解能力有关。学生在学习过程中，将运用所学知识进行阅读、思考和讨论，提高英语综合运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.文化意识：通过学习战争记忆，增强学生对和平与战争的认知，提升对多元文化的理解和尊重。

2.思维品质：通过分析战争记忆中的矛盾冲突，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.学习能力：通过自主阅读和合作学习，提高学生获取信息、加工信息、运用信息的能力。

4.价值观：引导学生认识到战争的残酷性，倡导和平理念，培养学生的社会责任感和道德情感。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解文章主旨：通过分析文章中战争记忆的主题，学生能够理解作者对战争的反思和对和平的渴望。

-掌握关键信息：引导学生识别文章中的关键信息，如战争的影响、人物的感受等。

-提升语言运用能力：通过模仿文章中的写作风格和句式，提高学生的英语写作水平。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-战争记忆的复杂性：理解战争记忆的复杂性，包括历史背景、人物情感等，对于学生来说是一个挑战。

-情感共鸣的建立：学生需要能够在阅读中与文本产生情感共鸣，这对于一些情感较为细腻的学生可能是一个难点。

-文章深层含义的挖掘：文章中可能包含一些隐喻和象征，学生需要通过深入阅读和讨论来理解这些深层含义。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中英语北师大版（2019）选择性必修第四册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如战争相关的历史图片、战争电影片段等。

3.教学工具：准备英语词典、语法书籍等辅助教学工具，以帮助学生更好地理解和应用所学知识。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，准备白板或投影仪用于展示多媒体资源。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示战争相关的历史图片或视频片段，引导学生思考战争对人类的影响，激发学生对本节课主题的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾战争相关的词汇和语法知识，如战争、和平、牺牲等词汇的用法，以及过去学过的与战争相关的阅读材料。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括战争记忆的定义、战争记忆对个人和社会的影响等。

-举例说明：通过具体例子，如战争中的英雄人物、战争留下的创伤等，帮助学生理解战争记忆的复杂性。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨战争记忆对个人和社会的影响，以及如何从战争记忆中汲取教训。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生阅读一篇关于战争记忆的短文，并回答相关问题，如文章的主要观点、作者的情感态度等。

-教师指导：针对学生的回答，给予及时的反馈和指导，帮助学生纠正错误，加深对知识的理解。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调战争记忆的重要性以及如何从战争记忆中汲取教训。

-鼓励学生在生活中关注和平、珍惜和平，并思考如何在现实生活中践行和平理念。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读一篇关于战争记忆的英文文章，并撰写一篇读书笔记。

-布置写作任务，要求学生以“战争记忆”为主题，写一篇英语短文，表达自己对战争记忆的理解和感悟。

6.课堂活动（约30分钟）

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟战争场景，让学生体验战争给人们带来的痛苦和教训。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论战争记忆对个人和社会的影响，以及如何从战争记忆中汲取教训。

-案例分析：分析真实战争案例，让学生了解战争记忆的复杂性，并探讨如何避免类似的悲剧再次发生。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生反思本节课的学习过程，总结自己的收获和不足，并提出改进措施。

-学生相互评价，分享自己的学习心得，互相鼓励，共同进步。

8.教学评价（约5分钟）

-教师根据学生的课堂表现、作业完成情况等进行评价，及时调整教学策略，提高教学效果。

-学生自我评价，反思自己的学习态度和方法，明确自己的学习目标。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheWarof1812》:这本书详细描述了1812年美国与英国之间的战争，为学生提供了深入了解战争历史的资料。

-《TheBoysintheBoat》:这本书讲述了一群普通男孩在二战期间成为美国海军陆战队员的故事，展现了战争对个人成长的影响。

-《TheGoodWar》:作者JohnHersey回顾了二战期间普通人的生活，通过真实的个人故事揭示了战争的复杂性和人性的光辉。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究特定战争的历史背景、战争原因、战争过程和战争后果。

-鼓励学生通过图书馆、在线数据库或历史博物馆等资源，寻找与战争记忆相关的图片、视频和音频资料。

-组织学生参与模拟联合国活动，让学生代表不同国家或地区，就战争记忆中的国际关系问题进行辩论。

-开展小组研究项目，让学生选择一个特定的战争记忆案例，进行深入研究，并制作成报告或展示。

-引导学生参与社区服务项目，如帮助退伍军人、支持战争孤儿或参与和平倡导活动，将战争记忆的学习与实际行动相结合。

-提供在线课程或工作坊，让学生学习战争历史相关的英语文献阅读和写作技巧，提高他们的学术研究能力。

3.知识点拓展：

-战争记忆与历史记忆的关系：探讨战争记忆在历史记忆中的地位，以及如何通过战争记忆来理解历史。

-战争记忆与心理学：研究战争记忆对个体心理的影响，如创伤后应激障碍（PTSD）等。

-战争记忆与文学创作：分析战争记忆在文学作品中的表现，如小说、诗歌和戏剧等。

-战争记忆与国际关系：探讨战争记忆如何影响国际关系和外交政策。

-战争记忆与和平教育：研究战争记忆在和平教育中的作用，以及如何通过战争记忆促进和平与理解。教学反思与改进教学反思与改进是我们教师工作的重要组成部分。在本节课的教学中，我尝试了一些新的教学方法，同时也遇到了一些挑战。以下是我对这节课的一些反思和改进措施。

首先，我觉得导入环节的设计比较成功。通过展示战争相关的历史图片和视频，我成功地激发了学生的兴趣，让他们对战争记忆这一主题产生了好奇心。然而，我也意识到，对于一些对战争历史不太熟悉的学生来说，这些导入材料可能还不够直观，他们可能需要更多的背景信息来更好地理解。因此，我计划在未来的教学中，提前给学生提供一些相关的历史背景资料，以便他们在课前就能对战争记忆有一个初步的了解。

接着，我在新课呈现环节中，尽量通过具体例子来讲解战争记忆的复杂性。我发现，通过实际案例的分析，学生们能够更好地理解抽象的概念。但是，我也注意到，有些学生对于案例中的细节把握不够准确，导致对文章主旨的理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，增加案例分析环节的互动性，鼓励学生提出问题，并对案例进行更深入的探讨。

在巩固练习环节，我设计了多种形式的练习，如阅读理解、写作练习和小组讨论等。这些活动有助于学生将所学知识应用到实际情境中。不过，我发现有些学生在写作练习中遇到了困难，特别是对于那些英语基础薄弱的学生来说，语言的组织和表达成为了一个难题。为此，我计划在未来的教学中，提供更多样化的写作模板和指导，帮助学生逐步提高写作能力。

课堂总结环节，我试图用简洁明了的语言总结本节课的重点内容，但感觉时间上可能有些紧张，导致总结不够深入。为了改进这一点，我打算在未来的教学中，提前规划好总结环节的内容，确保有足够的时间让学生消化吸收。

至于作业布置，我注意到有些学生对于课后阅读和写作任务的理解不够清晰，导致作业完成质量不高。为了解决这个问题，我计划在布置作业之前，详细解释作业的要求和目的，并提供一些参考资源和写作指导。

在教学反思的基础上，我制定