Unit 4 Our World Topic 1 What's the strongest Section C 说课稿 2024-2025学年仁爱科普版英语八年级上册

Unit4OurWorldTopic1What'sthestrongestSectionC说课稿2024-2025学年仁爱科普版英语八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为仁爱科普版英语八年级上册Unit4OurWorldTopic1What'sthestrongestSectionC。本节课主要围绕“世界之最”这一主题，通过阅读理解，让学生了解世界上最强的物体、建筑和动物等。教学内容包括：阅读文本、词汇学习、语法练习和课堂讨论。通过本节课的学习，学生能够提高阅读理解能力，拓展词汇量，并能够运用所学知识进行交流。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读关于世界之最的文本，学生将提升对英语语言的理解和应用能力，增强对世界文化的认识和理解。同时，通过分析文本中的逻辑关系和语法结构，学生将培养批判性思维和解决问题的能力。此外，课堂讨论和互动将促进学生之间的合作学习，提高他们的社交技能和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生理解和掌握关于世界之最的英语词汇和表达方式。具体包括：

-词汇学习：重点词汇如“strongest”,“record”,“building”,“animal”等，要求学生能够正确拼写和使用。

-句型结构：例如，“Itissaidthat...”用于引述事实，以及比较级和最高级的用法，如“thetallestmountain”和“thestrongestanimal”。

2.教学难点

-难点内容：学生在理解和应用这些语言点时可能遇到的难点包括：

-词汇难点：部分学生可能对某些专业词汇如“record”和“tallest”的理解和记忆存在困难。

-语法难点：学生可能难以掌握比较级和最高级的使用，特别是在复合句中的正确位置和搭配。

-文化理解：理解某些世界之最背后的文化意义和历史背景可能对一些学生来说是一个挑战。

-突破方法：为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下方法：

-通过图片、视频等多媒体资源帮助学生直观理解词汇和概念。

-设计互动练习，如小组讨论和角色扮演，以增强学生对语法结构的实践应用。

-介绍与“世界之最”相关的小知识，帮助学生理解背后的文化和历史，提高学习的趣味性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有仁爱科普版英语八年级上册Unit4OurWorldTopic1What'sthestrongest的教材，包括课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如世界最高建筑的图片，以及相关的图表和视频，以辅助学生理解世界之最的相关信息。

3.教学工具：准备记号笔、黑板或白板、幻灯片投影仪等，以便于展示教学内容和进行课堂互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论，同时准备实验操作台或展示台，用于展示小组活动成果。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以英语问候开始，询问学生对世界之最的了解，如世界最高的山、最快的动物等。

2.学生自由发言，分享他们所知道的世界之最。

3.老师总结学生发言，并引入本节课的主题：世界之最。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示世界最高建筑的图片，如上海中心大厦，引导学生思考：“Whatdoyouthinkisthestrongestbuildingintheworld?”

2.学生自由讨论，分享他们的观点。

3.老师总结学生发言，并引出本节课的核心内容：世界上最强的物体、建筑和动物。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师板书本节课的生词，如strongest,record,building,animal等。

2.学生跟读生词，老师纠正发音。

3.老师解释生词的意思，并进行例句练习。

4.学生分组练习，运用生词进行对话。

四、阅读理解（20分钟）

1.老师分发课文，让学生阅读并找出文中关于世界之最的信息。

2.学生独立完成阅读任务，老师巡视指导。

3.学生分享阅读心得，老师点评并纠正错误。

4.老师引导学生分析课文结构，如主题句、支撑句等。

五、语法学习（15分钟）

1.老师讲解比较级和最高级的用法，如“thetallestmountain”,“thestrongestanimal”。

2.学生跟读例句，老师纠正发音。

3.老师让学生运用所学语法进行句子翻译。

4.学生分组练习，互相纠正错误。

六、课堂讨论（15分钟）

1.老师提出问题，如：“Doyouthinkhumansarethestrongestbeingsintheworld?Whyorwhynot?”

2.学生分组讨论，分享他们的观点。

3.每组选派代表发言，老师点评并纠正错误。

4.老师总结讨论结果，强调团队合作的重要性。

七、拓展活动（10分钟）

1.老师分发任务单，让学生完成关于世界之最的调查报告。

2.学生分组合作，收集相关信息。

3.每组展示调查报告，老师点评并给予反馈。

4.老师总结本节课所学内容，强调知识迁移的重要性。

八、总结与作业（5分钟）

1.老师回顾本节课所学内容，强调重点知识。

2.学生自由提问，老师解答疑问。

3.老师布置作业，如：

-复习本节课所学词汇和语法；

-完成调查报告，分享关于世界之最的知识；

-准备下一节课的讨论话题。

九、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课的教学成果，强调学生在课堂上的积极参与和合作。

2.学生分享他们的学习心得，老师给予鼓励和肯定。

3.老师提醒学生下节课的学习要求，确保学生明确学习目标。教学资源拓展1.拓展资源：

-世界之最的数据库：介绍不同领域的世界之最，如地理、科技、自然等，为学生提供丰富的背景知识。

-历史文化知识：探索与“世界之最”相关的历史事件和文化背景，帮助学生了解不同文明的发展。

-科学探索：介绍科学家们如何发现和记录世界之最，激发学生对科学研究的兴趣。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关的科普书籍或杂志，如《国家地理》等，来深入了解世界之最的相关知识。

-利用网络资源，如在线百科全书或科学网站，查找与“世界之最”相关的最新研究和发展。

-观看纪录片，如《地球脉动》、《人类星球》等，通过视觉体验感受世界之最的壮丽和奇妙。

-组织学生进行小组项目，让他们选择一个特定的“世界之最”进行深入研究，包括历史、科学和文化等方面。

-鼓励学生参与学校或社区的科学展览或讲座，与专家交流，拓宽视野。

-设计一个“世界之最”的竞赛或演讲活动，让学生展示他们的研究成果，提高他们的演讲和表达能力。

-通过制作海报、视频或PPT，让学生以创意的方式展示他们对“世界之最”的理解和发现。

-引导学生关注国际新闻，了解世界之最的最新动态，如新的世界纪录或科学发现。

-利用社交媒体平台，如微博、微信公众号等，关注相关领域的专家和科普账号，获取最新的科普信息。

-鼓励学生参与实地考察，如参观当地的历史遗迹或科学博物馆，亲身体验世界之最的魅力。

-设计一个“世界之最”的创意写作活动，让学生发挥想象力，创作与“世界之最”相关的故事或诗歌。

-通过角色扮演或模拟联合国等活动，让学生从不同角度探讨“世界之最”背后的伦理和社会问题。板书设计①知识点：

-词汇：strongest,record,building,animal

-句型：Itissaidthat...,Thetallestmountainis...,Thestrongestanimalis...

-语法：比较级和最高级的使用

②重点词汇：

-strongest：强调最强大，用于描述物体、动物等。

-record：记录，用于描述打破纪录的事件或事物。

-building：建筑，用于描述建筑物。

-animal：动物，用于描述动物界的最强者。

③重点句子：

-Itissaidthatthetalle