10的加、减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

10的加、减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版一、设计思路

本节课以“10的加、减法”为主题，通过引导学生观察、操作、交流等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握10的加、减法计算方法。结合一年级学生的认知特点，设计了一系列富有层次性的练习题，旨在提高学生的计算能力和思维能力。同时，注重培养学生的合作意识和创新精神，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

培养学生数感，通过10的加、减法练习，使学生感知数的连续性和顺序性，理解数的组合与分解。发展学生的符号意识，通过使用数字和算式表示数学关系，让学生体验数学符号的简洁性和抽象性。提升学生的逻辑推理能力，通过解决实际问题，让学生学会推理和证明。同时，强化学生的应用意识，鼓励学生在生活中运用所学知识解决问题，培养他们的数学应用能力。三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解和掌握10的加法、减法的基本计算方法；

②能够熟练运用数位顺序表进行10的加减法计算；

③通过具体实例，理解10的加法交换律和结合律。

2.教学难点，

①理解10的加法、减法中的进位和借位概念；

②正确识别和运用数位顺序表进行进位和借位的计算；

③将10的加减法计算方法灵活应用于解决实际问题，如购物找零、时间计算等。学生在掌握计算技巧的同时，需要克服对抽象数学概念的直观理解困难，这是本节课的教学难点。四、教学方法与策略

1.采用直观演示和动手操作相结合的教学方法，通过教具展示10的加、减法过程，帮助学生建立直观印象。

2.设计小组合作学习活动，让学生在小组中讨论和交流10的加减法计算方法，培养合作意识和交流能力。

3.利用多媒体教学，通过动画、图片等形式展示加减法的变化过程，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.设计趣味游戏和竞赛活动，如“数字接力”、“猜数字”等，让学生在游戏中巩固10的加减法知识，激发学习积极性。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“10的加、减法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何理解进位和借位？在实际生活中如何应用10的加减法？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解10的加、减法的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解10的加、减法课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小猫捉鱼”引出10的加法，让学生在实际情境中感受加法的应用。

讲解知识点：详细讲解10的加法、减法计算方法，结合实例“5+3=8”和“8-3=5”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“加减法接力”游戏，让学生在游戏中练习10的加减法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么8-3要借位？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“加减法接力”游戏，体验10的加减法在实际情境中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何用加法计算减法？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解10的加、减法知识点。

实践活动法：设计“加减法接力”游戏，让学生在实践中掌握10的加减法技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解10的加、减法知识点，掌握计算技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭购物找零”的作业，让学生将所学知识应用于实际生活。

提供拓展资源：推荐“数学故事”系列书籍，鼓励学生通过阅读了解数学的应用。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成“家庭购物找零”的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用推荐的书籍进行拓展学习，了解数学在生活中的更多应用。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的10的加、减法知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种教学活动，对“10的加、减法”这一数学知识点有了深刻的理解和掌握，具体效果如下：

1.计算能力提升

学生能够熟练地进行10的加、减法计算，包括单位数和两位数的加减运算。通过课堂练习和课后作业，学生的计算速度和准确性都有显著提高。例如，学生在完成“家庭购物找零”的作业时，能够迅速计算出正确的找零金额，体现出他们在实际应用中的计算能力。

2.理解进位和借位

学生能够理解并运用进位和借位的概念，这在10的加减法中是关键的计算技巧。通过小组讨论和教师的个别指导，学生能够正确处理加减法中的进位和借位情况，如“5+7”需要进位，“13-6”需要借位。

3.知识迁移能力

学生能够将10的加减法知识迁移到解决实际问题中。例如，在解决时间问题时，学生能够正确计算时间的加法和减法，如“小明上学需要15分钟，如果他已经走了10分钟，还需要多少时间到达学校？”学生能够迅速给出答案“还需要5分钟”。

4.数感增强

通过本节课的学习，学生的数感得到了增强。他们能够更好地理解数的连续性和顺序性，例如，通过“10的加减法”的学习，学生能够认识到10是一个重要的分界点，是10以内加减法的基础。

5.合作学习能力

在小组讨论和课堂活动中，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。例如，在“加减法接力”游戏中，学生需要相互配合，共同完成计算任务，这培养了他们的团队协作能力。

6.逻辑思维能力

通过对10的加减法的学习，学生的逻辑思维能力得到了锻炼。他们学会了如何通过逻辑推理来解决问题，例如，在解决“10+7-3”的问题时，学生需要先进行加法运算，然后再进行减法运算。

7.创新意识和问题解决能力

学生在学习过程中展现出了创新意识和问题解决能力。例如，在课后拓展学习中，一些学生能够提出新颖的解题方法，如使用数轴来帮助理解加减法的过程。

8.自主学习能力

通过预习和课后作业，学生的自主学习能力得到了提升。他们能够自主查找资料，理解并应用新学的知识，这为他们的终身学习打下了坚实的基础。七、板书设计

1.本文重点知识点

①10的加法：通过数位顺序表，理解个位和十位的进位规则。

②10的减法：通过数位顺序表，理解个位和十位的借位规则。

③进位和借位的实际应用：理解在实际问题中如何运用进位和借位进行计算。

2.关键词

①进位

②借位

③数位顺序表

④加法

⑤减法

3.重点句子

①“10的加法中，当个位数相加满10时，需要向十位进1。”

②“10的减法中，当个位数不够减时，需要从十位借1。”

③“在计算10的加减法时，要注意数位顺序，从个位开始计算。”八、教学反思与改进

教学反思与改进

今天的课结束了，我想和大家一起回顾一下这节课的教学情况，也希望大家能给我一些反馈，这样我们才能不断改进教学方法，提高教学效果。

首先，我觉得在导入新课的时候，我使用了小猫捉鱼的故事，这个方法挺受欢迎的，孩子们听得津津有味。但是，我发现有些孩子对于故事中的数学元素并不是很敏感，他们更关注故事情节。这可能意味着我需要更加巧妙地将数学元素融入故事中，让孩子们在轻松愉快的同时，也能自然而然地接触到数学知识。

其次，在讲解10的加法时，我用了数位顺序表来帮助学生理解进位的概念。这个方法挺有效的，孩子们通过直观的图表，能够清晰地看到个位和十位的变化。但是，我发现有几个孩子对于进位的理解还是不够深刻，他们在做练习时，有时候会忘记进位。这可能是因为我对进位的讲解还不够细致，或者是因为练习的量不够。接下来，我打算在讲解进位时，增加一些具体的例子，让孩子们通过实际操作来加深理解。

在减法部分，我采用了借位的讲解方法。我觉得这个方法比单纯的口头讲解要好，孩子们通过动手操作，对借位有了更直观的认识。但是，也有孩子在做减法练习时，对于借位的处理不够熟练。我意识到，可能需要更多的时间让孩子们练习，尤其是对于借位的特殊情况，比如“个位不够减”时，需要从十位借位的情况。

在课堂活动中，我设计了“加减法接力”游戏，这个活动让孩子们在游戏中学会了10的加减法。但是，我也注意到，有些孩子在这个游戏中表现得比较紧张，这可能是因为他们对游戏规则不熟悉，或者是对自己的计算能力没有信心。我打算在下次课上，提前让孩子们熟悉游戏规则，并且鼓励他们相信自己，这样他们在游戏中就能更加放松，享受学习的乐趣。

此外，我还发现，在课堂上，有些孩