Unit 1 School life Moving Forward 说课稿 -2024-2025学年高一上学期英语上外版（2020）必修第一册

Unit1SchoollifeMovingForward说课稿-2024--2025学年高一上学期英语上外版（2020）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以高一上学期英语必修第一册Unit1Schoollife为教学内容，通过设置贴近学生生活的情境，引导学生运用英语进行真实交流，提高学生的英语听说能力。设计思路围绕课本内容，注重培养学生的综合语言运用能力，同时注重激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话、角色扮演和小组讨论等活动，学生将提升对学校生活的理解和表达，增强跨文化交际意识，锻炼逻辑思维和批判性思维，同时培养自主学习能力和合作学习精神。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解和运用与学校生活相关的词汇和句型，如描述课程、校园活动、教师和同学关系等。

②掌握正确的英语发音和语调，能够进行清晰、流畅的口语表达。

③通过阅读课文和完成练习，提高对文章结构和主旨的理解能力。

2.教学难点，

①灵活运用所学词汇和句型，进行连贯的口语表达，尤其是在复杂情境下的语言组织。

②在真实语境中，理解并恰当使用英语进行日常交流，包括问候、介绍、提问等。

③分析和解读课文中的文化背景知识，提高文化意识，理解中西方教育差异。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解关键词汇和句型，帮助学生建立对学校生活相关内容的初步理解。

2.讨论法：组织小组讨论，鼓励学生就课文内容提出问题和观点，提高思维品质。

3.角色扮演：让学生模拟校园场景，如课堂讨论、图书馆阅读等，增强实际语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文内容，配合图片和视频，增强视觉效果。

2.教学软件应用：使用英语学习软件进行词汇和语法练习，提高练习效率。

3.网络资源整合：引入在线英语学习平台，拓展学习资源，丰富学习体验。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-播放一段校园生活视频，激发学生兴趣。

-教师简要介绍本节课的主题：Schoollife，并提问学生对中国校园生活的了解。

-引导学生思考并分享他们心目中的学校生活，为课堂学习营造氛围。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示学校生活相关词汇，如：class,teacher,student,library,canteen等，并进行发音和用法讲解。

-通过PPT展示典型句型，如：Whatdoyoustudyinschool?IstudyEnglish.引导学生练习问答。

-教师示范情景对话，如：介绍校园设施、询问课程安排等，并邀请学生跟读。

-组织学生进行小组讨论，让他们尝试用所学词汇和句型进行交流。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，包括听力、阅读和写作等，让学生在限定时间内完成。

-教师提供部分答案，引导学生自主纠正错误，培养自主学习能力。

-学生互相检查练习，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-鼓励学生在课后继续学习和巩固，提高英语水平。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括复习课文、完成练习册、预习下节课内容等。

-鼓励学生在课后利用网络资源，拓展英语学习。

-提醒学生按时完成作业，并期待他们在下节课分享学习成果。六、知识点梳理本章节内容围绕高一上学期英语必修第一册Unit1Schoollife，以下是本节课的知识点梳理：

1.词汇

-学校设施：classroom,library,laboratory,gymnasium,canteen,dormitory

-学校人员：teacher,student,principal,headmaster,professor,administrator

-校园活动：class,study,read,write,discuss,experiment,participate,organize

-课程描述：English,Mathematics,Physics,Chemistry,Biology,History,Geography

2.句型

-描述学校生活：Whatdoyoustudyinschool?IstudyEnglish.

-询问课程安排：WhendowehaveEnglishclass?WehaveitonMondays.

-介绍同学和老师：Thisismyfriend,ZhangSan.Heisinourclass.

-参与校园活动：Weoftenparticipateinsportsactivities.

3.语法

-现在时态：用于描述经常发生的动作或存在的状态。

-简单句结构：主语+谓语+宾语

-询问句结构：疑问词+谓语+宾语

4.听力

-校园场景对话：学生与老师、同学之间的日常交流。

-简单描述：对学校设施、课程、活动的描述。

5.阅读

-理解课文内容：把握文章主旨，分析人物关系，理解文化背景。

-阅读技巧：快速浏览、寻找关键信息、总结段落大意。

6.写作

-写作技巧：描述学校生活，包括课程、活动、校园设施等。

-语法运用：正确使用时态、句型和词汇。

7.文化背景

-校园生活：不同国家的校园生活差异，教育体制、教学方式等。

-跨文化交流：学会尊重和理解不同文化背景的学生。七、内容逻辑关系1.词汇与句型

①词汇：classroom,library,laboratory,gymnasium,canteen,dormitory,teacher,student,principal,headmaster,professor,administrator

②句型：Whatdoyoustudyinschool?IstudyEnglish.WhendowehaveEnglishclass?WehaveitonMondays.Thisismyfriend,ZhangSan.Heisinourclass.Weoftenparticipateinsportsactivities.

2.语法结构

①现在时态：用于描述经常发生的动作或存在的状态，如：IstudyEnglisheveryday.

②简单句结构：主语+谓语+宾语，如：Shereadsabook.

③询问句结构：疑问词+谓语+宾语，如：Whereisthelibrary?

3.听力材料

①校园场景对话：学生与老师、同学之间的日常交流。

②简单描述：对学校设施、课程、活动的描述。

4.阅读理解

①课文内容：把握文章主旨，分析人物关系，理解文化背景。

②阅读技巧：快速浏览、寻找关键信息、总结段落大意。

5.写作技能

①描述学校生活：包括课程、活动、校园设施等。

②语法运用：正确使用时态、句型和词汇。

6.文化意识

①校园生活：不同国家的校园生活差异，教育体制、教学方式等。

②跨文化交流：学会尊重和理解不同文化背景的学生。八、教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是比较顺利的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的方式，比如利用多媒体展示校园生活的图片和视频，这样可以更直观地帮助学生理解课文内容。我发现学生们对这种形式很感兴趣，参与度也提高了。

1.教学方法反思

-我使用了情景教学法，通过模拟真实的校园场景，让学生在角色扮演中练习英语对话。我觉得这种方法挺有效的，学生们在轻松愉快的氛围中学习了新知识。

-另外，我也注意到了一些细节，比如在讲解词汇和句型时，我尽量用简单的例子来解释，避免过于复杂的句子结构，这样可以帮助基础较弱的学生更好地跟上进度。

2.教学策略反思

-在小组讨论环节，我注意到一些学生比较内向，不太愿意发言。我尝试通过提问和鼓励，让他们参与到讨论中来。虽然效果有限，但我认为这是一个值得持续关注和改进的地方。

-我还发现，在布置作业时，部分学生对于如何运用所学知识进行写作感到困惑。我计划在下节课前提供一些写作指导，帮助他们更好地完成作业。

3.教学管理反思

-在课堂管理方面，我注意到了一些纪律问题。有些学生上课时容易分心，我需要更加严格地管理课堂纪律，确保每个学生都能专注于学习。

-此外，我也意识到自己在课堂上的语速有时过快，这对于一些基础较弱的学生来说可能是一个挑战。我需要调整自己的语速，确保所有学生都能听懂。

4.教学总结

-从学生的表现来看，他们对本节课的内容掌握得还不错。在词汇和句型方面，大部分学生能够正确运用。在听力理解方面，他们也表现出