Unit 5 Now and Then Lesson 2 Remembering the Past 说课稿 2024-2025学年北师大版（2024）七年级英语下册

Unit5NowandThenLesson2RememberingthePast说课稿2024-2025学年北师大版（2024）七年级英语下册主备人备课成员设计思路本课以“RememberingthePast”为主题，通过回顾过去，引导学生关注历史变迁，提高对英语过去式的掌握。教学设计结合七年级学生的认知特点，以任务型教学为载体，通过创设情境、小组合作、角色扮演等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高英语应用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习过去式，学生能够运用英语描述过去发生的事情，提高语言表达能力；通过了解历史变迁，增强文化意识；通过小组合作和角色扮演，提升社会实践能力，培养团队合作精神。重点难点及解决办法重点：掌握过去式的构成和用法，能够描述过去发生的事情。

难点：正确运用过去式表达动作或状态的持续性，以及理解并区分过去式和一般现在时的区别。

解决办法：通过创设情境，如讲述个人或历史上的故事，引导学生感知过去式的使用；利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解过去式的时态概念。针对难点，设计一系列练习，如完成填空题、改写句子等，让学生在实际操作中练习过去式的运用。同时，通过对比练习，让学生明确过去式与一般现在时的区别，通过反复练习和纠正，逐步突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法，通过模拟对话、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用过去式。

2.教学手段：运用多媒体课件展示历史图片和视频，丰富教学内容，增强课堂趣味性。

3.教学手段：设计互动游戏和小组竞赛，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组关于过去和现在的图片，引导学生思考过去和现在的生活差异，激发他们对过去事件的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾一般现在时的构成和用法，为学习过去式做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解过去式的构成规则，包括规则变化和不规则动词的变化。

-举例说明：通过展示例句，如“IwatchedTVyesterday.”，帮助学生理解过去式的用法。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试用过去式描述图片中的场景。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生完成课本上的练习题，包括填空、改写句子和匹配题，以加深对过去式的理解。

-教师指导：在学生练习过程中，巡回指导，纠正错误，解答疑问。

4.情景模拟（约10分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组分配一个与过去事件相关的主题。

-角色扮演：每组学生根据主题编写对话，并进行角色扮演，展示过去发生的事情。

-观察评价：教师对每个小组的表现进行评价，强调过去式的正确使用。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容：回顾过去式的构成和用法，强调其在描述过去事件中的重要性。

-鼓励学生：鼓励学生在日常生活中尝试使用过去式，提高英语表达能力。

6.作业布置（约5分钟）

-完成课本上的练习题，巩固对过去式的掌握。

-额外作业：让学生收集并整理一个与过去相关的故事，下节课分享。

7.课后拓展（约5分钟）

-鼓励学生通过阅读英文故事书或观看英文电影，了解不同文化中的过去事件。

-布置在线学习任务，如观看教学视频或完成在线练习，以加深对过去式的理解。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言运用能力提升：通过本节课的学习，学生能够掌握过去式的构成和用法，能够在实际语境中正确运用过去式描述过去发生的事情。例如，学生能够用过去式表达自己的经历，如“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”，或者描述历史事件，如“TheGreatWallwasbuiltinthe7thcentury.”

2.时态意识增强：学生在学习过程中，对过去式与一般现在时的区别有了更清晰的认识，能够根据语境选择合适的时态。这种时态意识的增强有助于学生提高英语写作和口语表达的质量。

3.文化意识培养：通过对历史事件的回顾，学生能够了解不同文化背景下的过去，增强对多元文化的认识和理解。例如，通过学习古代中国的历史，学生可以了解到中国的传统文化和价值观。

4.合作学习能力提高：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这种合作学习的能力对于学生的未来学习和工作具有重要意义。

5.问题解决能力增强：学生在遇到过去式使用上的困难时，能够通过查阅资料、向同学或教师求助等方式解决问题。这种自主解决问题的能力有助于学生面对生活中的挑战。

6.学习兴趣激发：通过情景模拟和互动游戏，学生对英语学习的兴趣得到激发，愿意主动参与课堂活动。这种积极的学习态度有助于提高学习效果。

7.自我评估能力提升：学生在完成课后作业和练习题后，能够对自己的学习成果进行自我评估，找出不足之处，并制定相应的改进措施。

8.交际能力增强：通过本节课的学习，学生能够在日常生活中运用英语进行简单的交际，如询问过去发生的事情，分享自己的经历等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法：在课堂教学中，我尝试通过创设真实的生活情景，让学生在情景中运用过去式，这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能让他们在实际语境中掌握语言。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体设备展示图片、视频等资源，让学生在直观的视觉冲击中学习过去式，这种方法有助于激发学生的想象力，提高他们的学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚或者缺乏自信。

2.课堂管理有待加强：在课堂活动中，我发现有时候学生纪律不够好，这可能会影响到教学进度和效果。

3.评价方式单一：目前主要依靠作业和考试成绩来评价学生的学习情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中增加互动环节，如设置小奖励机制，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，我会通过个别辅导，帮助学生树立自信，提高他们的学习积极性。

2.加强课堂管理：我将在课堂管理上更加严格，确保教学秩序。同时，我会通过课堂游戏和竞赛等方式，吸引学生的注意力，提高他们的课堂纪律。

3.丰富评价方式：除了传统的作业和考试成绩，我还会引入课堂表现、小组合作等评价方式，以更全面地评估学生的学习效果。此外，我还会鼓励学生进行自我评价，让他们认识到自己的进步和不足。

4.拓展课外资源：我会利用课外时间，推荐一些与英语学习相关的书籍、网站和应用程序，让学生在课外也能接触到丰富的英语学习资源，提高他们的英语水平。

5.加强与学生的沟通：我将定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保教学活动更加贴近学生的实际需求。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-过去式的构成规则

-过去式动词的变化形式

-过去式在句子中的使用

②关键词汇：

-regularverbs（规则动词）

-irregularverbs（不规则动词）

-pas