Unit 6 Understanding ideas Sharks Dangerous or endangered 说课稿 -2024-2025学年外研版高中英语（2019）必修第一册001

Unit6UnderstandingideasSharksDangerousorendangered说课稿-2024-2025学年外研版高中英语（2019）必修第一册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit6UnderstandingideasSharksDangerousorendangered

2.教学年级和班级：外研版高中英语必修第一册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课的学习，学生将能够提高对英语词汇和句型的运用能力，增强对海洋生物文化知识的了解，培养批判性思维和跨文化交际意识，同时提升自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在此之前已经学习了英语语法、词汇和基本的阅读理解技巧。他们对于海洋生物的一般知识有所了解，但可能缺乏对鲨鱼这一特定生物类群的深入认识。此外，他们已具备一定的批判性思维能力，能够对事物进行初步的分析和评价。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对海洋生物和自然生态通常持有浓厚兴趣，这有助于激发他们对本课内容的兴趣。学生的学习能力方面，他们已具备一定的英语听说读写能力，能够进行简单的讨论和分析。在学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更喜欢动手实践和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于本课内容涉及较为专业的话题，学生可能会在理解专业术语和复杂句式时遇到困难。此外，对于鲨鱼这一话题，学生可能存在先入为主的刻板印象，这可能会影响他们的客观分析和判断。在教学过程中，教师需要引导学生克服这些困难，通过小组讨论、案例分析和角色扮演等方式，帮助学生深入理解和探讨问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解鲨鱼的基本知识，帮助学生建立对主题的初步认识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题并分享观点，提高批判性思维能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟鲨鱼保护者的身份，增强情感体验和责任感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频资料展示鲨鱼的图片和视频，增强直观感受。

2.互动软件：使用互动教学软件，让学生通过游戏和练习巩固所学知识。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识面。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师通过提问的方式，引导学生回顾上一节课的内容，如：“同学们，上节课我们学习了哪些关于海洋生物的知识？你们对鲨鱼有什么了解？”

2.学生分享自己的看法，老师进行简要总结，引出本节课的主题——鲨鱼是否危险或濒临灭绝。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示鲨鱼的图片和视频，让学生直观感受鲨鱼的形象，激发学习兴趣。

2.老师提出问题：“同学们，你们认为鲨鱼是危险的还是濒临灭绝的？请谈谈你们的理由。”

3.学生分组讨论，每组选派代表发言，老师进行点评和总结。

三、课文主旨内容探究（25分钟）

1.老师讲解课文背景，介绍鲨鱼的历史、现状和面临的威胁。

2.学生阅读课文，了解鲨鱼的生态习性、分布范围和种类。

3.老师引导学生分析课文中的关键信息，如：

a.鲨鱼的数量是否在减少？

b.鲨鱼对海洋生态系统有何作用？

c.鲨鱼面临的威胁有哪些？

4.学生分组讨论，针对上述问题进行深入分析，每组选派代表发言，老师进行点评和总结。

四、全文侧重点讲解（15分钟）

1.老师讲解课文中的重点词汇和短语，如：“endangered”、“habitat”、“predator”等。

2.老师分析课文中的复杂句式，如：“Althoughtheyareoftenfeared,sharksplayacrucialroleinmaintainingthebalanceofmarineecosystems.”

3.学生跟读课文，模仿老师的发音和语调。

五、课堂活动（15分钟）

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟鲨鱼保护者和捕鲨者的对话，让学生体验不同角色的立场。

2.学生分组进行辩论，一方认为鲨鱼危险，另一方认为鲨鱼濒临灭绝，双方展开激烈辩论。

3.老师点评学生的表现，总结辩论结果。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师回顾本节课的主要内容，强调鲨鱼的重要性和保护鲨鱼的必要性。

2.老师鼓励学生在日常生活中关注海洋生态保护，为保护鲨鱼贡献自己的力量。

七、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于鲨鱼保护的文章，字数不限。

2.学生课后查阅资料，完成作业。拓展与延伸1.《SharkConservation:AGlobalPerspective》

-这篇文章提供了全球范围内鲨鱼保护现状的概述，包括各国保护鲨鱼的法律法规、保护组织的活动以及公众意识的提升等。

2.《TheBiologyofSharks:AnOverview》

-该材料详细介绍了鲨鱼的生物学特征，包括它们的进化、繁殖、饮食习性以及与人类的关系等。

3.《SharksandtheOcean:ASymbioticRelationship》

-这篇文章探讨了鲨鱼与海洋生态系统之间的共生关系，以及鲨鱼在维持海洋生态平衡中的重要作用。

4.《SharkAttacks:MythsandFacts》

-通过分析鲨鱼攻击人类事件的统计数据，这篇文章旨在纠正关于鲨鱼攻击的常见误解，并介绍鲨鱼攻击的真实情况。

5.《TheSharkFinTrade:AHumanitarianandEnvironmentalCrisis》

-这篇文章深入探讨了鲨鱼鳍贸易对鲨鱼种群的影响，以及这一贸易活动对人类和环境的潜在危害。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以阅读上述拓展材料，进一步了解鲨鱼的生态、保护现状和相关科学研究。

2.鼓励学生通过图书馆或在线数据库查找更多关于鲨鱼的学术论文，以提升他们的研究能力。

3.学生可以尝试撰写一篇关于鲨鱼保护的报告或小论文，分享他们的发现和观点。

4.组织学生参与或观看有关鲨鱼保护的纪录片，如《Sharkwater》或《TheLastShark》，以增强他们的环保意识。

5.学生可以设计一个小型项目，如制作鲨鱼保护宣传册或海报，在学校或社区内进行展示，提高公众对鲨鱼保护的认知。

6.鼓励学生加入或创建一个环保社团，定期组织活动，如清洁海滩、鲨鱼保护讲座等，以实际行动支持鲨鱼保护事业。

7.学生可以尝试联系当地的海洋生物研究机构或鲨鱼保护组织，了解他们正在进行的项目，并参与其中，或者作为志愿者提供帮助。

8.学生可以通过社交媒体或博客分享他们的学习和探究成果，与全球的鲨鱼保护爱好者交流经验。板书设计①本文重点知识点：

-鲨鱼的生态习性

-鲨鱼的保护现状

-鲨鱼面临的威胁

-鲨鱼与人类的关系

②关键词汇：

-Endangeredspecies

-Marineecosystem

-Sharkfintrade

-Conservationefforts

③重点句子：

-“Sharksareanessentialpartofthemarineecosystemandplayacrucialroleinmaintainingitsbalance.”

-“Thesharkfintradehasledtoasignificantdeclineinsharkpopulationsworldwide.”

-“Conservationeffortsa