Unit 1 Section A 1a-2d 说课稿 2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit1SectionA1a-2d说课稿2024-2025学年人教版英语八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课为八年级上册英语Unit1SectionA1a-2d，以“Family”为主题，旨在帮助学生掌握家庭成员的称呼及描述家庭成员特征的表达方式。教学设计从激发学生学习兴趣入手，通过图片、视频等多媒体手段，引导学生进行听说读写活动，提高学生的英语综合运用能力。同时，注重培养学生跨文化交际意识，让学生在真实语境中运用所学知识。核心素养目标1.文化意识：通过学习家庭成员的称呼和描述，学生能够理解不同文化背景下家庭成员关系的表达方式，增强跨文化交际能力。

2.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型，进行家庭成员的介绍和描述，提高英语口语和书面表达能力。

3.学习能力：培养学生通过观察、比较、归纳等方法学习新知识，提升自主学习能力和解决问题的能力。

4.态度与价值观：引导学生尊重家庭关系，珍视亲情，树立正确的家庭观念。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确运用家庭成员的称呼和描述性词汇。

2.学生能够用英语进行家庭成员关系的简单描述。

难点：

1.家庭成员称呼的语法规则和用法。

2.描述家庭成员特征时词汇的丰富性和句型的多样性。

解决办法与突破策略：

1.通过实物、图片和视频等多媒体资源，直观展示家庭成员的称呼和特征描述，帮助学生理解记忆。

2.设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在真实语境中运用所学知识，提高语言运用能力。

3.分层次布置作业，让学生通过自主学习和小组合作，逐步掌握家庭成员称呼的语法规则和描述特征的方法。

4.鼓励学生课后收集家庭成员的图片或视频，进行英语描述，以加强词汇记忆和应用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：人教版英语教学平台

-信息化资源：家庭成员图片库、相关视频资料

-教学手段：PPT课件、卡片、家庭关系图示、互动游戏软件教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-播放一段关于家庭的温馨视频，引起学生兴趣。

-提问：Whatcanyouseeinthevideo?(视频里你看到了什么？)

-引导学生思考家庭的重要性，引出本课主题：FamilyMembers。

2.讲授新知（20分钟）

-展示家庭成员图片，引导学生说出每个家庭成员的英文名称。

-讲解家庭成员称呼的语法规则，如：brother,sister,mother,father等。

-通过PPT展示描述家庭成员特征的常用词汇和句型，如：tall,short,kind,intelligent等。

-学生跟读并模仿教师展示的句型，进行家庭成员特征的描述。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组选出一个家庭成员，用英语描述其特征。

-课堂游戏：快速反应，教师说出一个家庭成员的英文名称，学生快速用中文说出其汉语对应词。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，用英语介绍自己的家庭成员。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调家庭成员称呼和描述特征的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语实际运用能力。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学家庭成员称呼和描述特征的知识。

-搜集自己家庭成员的照片，用英语描述他们的特征，下节课分享。

-预习下一课内容，为接下来的学习做好准备。学生学习效果学生学习效果

1.语言知识掌握：学生能够熟练掌握家庭成员的英文名称，如brother,sister,mother,father等，以及描述家庭成员特征的词汇和句型，如tall,short,kind,intelligent等。

2.交际能力提升：学生在课堂活动中积极参与，通过角色扮演、小组讨论等形式，提高了实际运用英语进行交际的能力。他们能够用英语介绍自己的家庭成员，描述他们的特征，增强了跨文化交际意识。

3.语法应用能力：学生通过学习家庭成员称呼的语法规则，如单复数形式和冠词的使用，提高了对英语语法结构的理解和应用能力。

4.学习策略培养：学生通过观察、比较、归纳等方法学习新知识，培养了自主学习的能力。他们能够通过课后练习和预习，巩固所学内容，为下一节课的学习做好准备。

5.文化意识增强：学生在学习过程中了解到不同文化背景下家庭成员关系的表达方式，增强了文化意识。他们能够尊重家庭关系，珍视亲情，树立正确的家庭观念。

6.情感态度发展：学生在课堂活动中体验到了学习的乐趣，增强了学习英语的自信心。他们能够用英语表达对家庭的热爱，培养了积极向上的情感态度。

7.个性化发展：学生在课后作业中，通过收集家庭成员的照片，用英语描述他们的特征，展现了个性化的学习成果。这种作业形式不仅巩固了所学知识，还激发了学生的创造力。内容逻辑关系①家庭成员称呼

-重点知识点：家庭成员的英文名称及其用法

-词汇：brother,sister,mother,father,uncle,aunt,grandpa,grandma,etc.

-句型：Thisismybrother.Heistallandkind.

②描述家庭成员特征

-重点知识点：描述特征词汇和句型

-词汇：tall,short,fat,thin,kind,intelligent,funny,etc.

-句型：Mymotherisverykind.Sheisshortandhaslonghair.

③介绍家庭成员

-重点知识点：介绍家庭成员的句型和常用表达

-词汇：age,occupation,hobbies,etc.

-句型：Myfatherisateacher.Heis45yearsoldandhelikesreading.

④文化差异

-重点知识点：不同文化中家庭成员称呼的异同

-词汇：paternal,maternal,sibling,etc.

-句型：Insomecultures,theterm"uncle"canrefertoacousin.

⑤交际应用

-重点知识点：在实际交际中运用家庭成员称呼和描述特征

-词汇：introduce,talkabout,etc.

-句型：Letmeintroducemyfamilytoyou.Theyareallverynicepeople.教学反思与总结今天上了关于“Unit1SectionA1a-2d”的英语课，让我感到既有收获也有不足。下面我就从教学反思和总结两方面来谈谈。

教学反思：

1.教学方法方面，我尝试了多种教学方法，如图片展示、视频导入、角色扮演等，这些方法都能激发学生的学习兴趣。但在实际操作中，我发现部分学生对某些活动参与度不高，这可能是因为活动设计不够吸引人或者与学生的兴趣不符。今后，我会更加关注学生的个体差异，设计更具针对性的教学活动。

2.教学策略方面，我注重了听说读写能力的培养。在听力环节，我通过播放音频，让学生跟读，提高了他们的听力水平；在口语环节，我鼓励学生积极参与角色扮演，锻炼了他们的口语表达能力；在阅读环节，我引导学生从文中提取关键信息，培养了他们的阅读理解能力；在写作环节，我指导学生用所学词汇和句型描述家庭成员，提升了他们的写作技能。

3.教学管理方面，我注意到了课堂纪律问题。有些学生在课堂上分心，影响了自己和他人的学习。对此，我加强了课堂管理，通过表扬优秀学生、提醒不良行为等方式，提高了课堂纪律。

教学总结：

1.在知识方面，学生们能够熟练掌握家庭成员的英文名称、描述特征词汇和句型，以及介绍家庭成员的常用表达。他们对所学内容有了较深刻的理解。

2.在技能方面，学生们在听说读写各方面都有所提升。他们在课堂活动中的表现让我看到了他们的进步。

3.在情感态度方面，学生们对英语学习有了更浓厚的兴趣，他们更加积极地参与课堂活动，展现出积极向上的学习态度。

然而，教学中还存在一些问题：

1.部分学生对英语学习的