2025届高考补充篇目：《苏幕遮·燎沉香》说课稿

2025届高考补充篇目：《苏幕遮·燎沉香》说课稿主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《苏幕遮·燎沉香》诗歌鉴赏。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中语文课本中诗歌鉴赏相关章节相联系，学生已具备一定的诗歌鉴赏基础，如诗歌的结构、韵律、意象等。通过本节课的学习，学生将进一步提升对诗歌的鉴赏能力，为后续的文学鉴赏课程打下坚实基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的审美鉴赏和创造能力，提升文化理解与传承意识。学生将通过分析《苏幕遮·燎沉香》这首诗歌，学会从语言、意象、情感等多角度鉴赏古典诗词，增强对传统文化的认同感。同时，通过自主学习与合作探究，培养学生独立思考、批判性思维和创新能力，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握《苏幕遮·燎沉香》这首诗歌的基本内容，理解词人通过意象和情感表达的主题思想。

②分析诗歌的艺术特色，如语言运用、结构布局、意象运用等，提升学生的诗歌鉴赏能力。

2.教学难点，

①深入理解词人情感与意境的融合，把握词中“燎沉香”这一意象的深层含义。

②培养学生对古典诗词中象征手法的认识，如“燎沉香”在诗歌中的象征意义。

③引导学生进行诗歌的个性化解读，培养学生的批判性思维和创造性表达能力。

④在诗歌鉴赏过程中，帮助学生建立对古典文化的尊重和认同，增强文化自信。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，讲解诗歌背景、作者生平和诗歌结构，为学生提供必要的知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕诗歌中的意象、情感和艺术手法进行小组讨论，激发学生的思考与表达。

3.演示法：通过多媒体展示诗歌中的意境和画面，帮助学生直观理解诗歌的内涵。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示诗歌原文、作者背景、相关图片等，增强课堂的直观性和趣味性。

2.互联网资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，如查阅作者作品集、相关评论等，丰富知识面。

3.互动平台：运用在线讨论区或教学平台，促进师生、生生之间的互动交流，提高学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《苏幕遮·燎沉香》的背景资料、诗歌原文和作者简介，明确预习要求，如理解诗歌的基本情感和意象。

设计预习问题：围绕《苏幕遮·燎沉香》中的“燎沉香”意象，设计问题如“‘燎沉香’在诗歌中起到了什么作用？”和“这首诗歌表达了怎样的情感？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习成果，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读诗歌原文和相关背景资料，初步理解诗歌内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的观点。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题列表提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立分析问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示《苏幕遮·燎沉香》的词牌特点和作者背景，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解“燎沉香”意象的象征意义，以及诗歌中的对比手法。

组织课堂活动：分组讨论诗歌中的意象和情感，让学生分享自己的理解。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和深入讲解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，记录关键信息。

参与课堂活动：积极参与讨论，提出自己的见解。

提问与讨论：在讨论中提出疑问，与同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解诗歌的鉴赏要点，帮助学生理解。

实践活动法：通过讨论和分享，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于《苏幕遮·燎沉香》的鉴赏文章，分析诗歌的艺术特色。

提供拓展资源：推荐与古典诗词相关的书籍和网站，鼓励学生进行深入阅读。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：根据要求完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源进行自学，加深对诗歌的理解。

反思总结：反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提升自我学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生深化对知识的理解。学生学习效果学生学习效果是教学活动的最终目标，通过本节课的学习，《苏幕遮·燎沉香》的教学，预期学生在以下方面取得显著的效果：

1.诗歌鉴赏能力的提升

学生通过对《苏幕遮·燎沉香》这首诗歌的鉴赏，能够更好地理解古典诗词的意象、情感和艺术手法。他们能够识别诗歌中的比喻、象征等修辞手法，分析诗歌的结构和韵律，从而提高对诗歌的整体鉴赏能力。

2.独立思考与分析能力的培养

在预习和课堂讨论中，学生需要独立思考诗歌的主题和作者的情感表达，这有助于培养学生的批判性思维和独立分析问题的能力。学生能够提出自己的见解，对诗歌进行个性化的解读。

3.文化素养与审美情趣的增强

通过对《苏幕遮·燎沉香》的学习，学生能够更加深入地了解古代文化，增强对传统文化的认同感和自豪感。同时，对古典诗词的审美体验也能够提升学生的审美情趣。

4.合作学习与沟通能力的提高

在小组讨论和课堂活动中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力，学会倾听他人意见，尊重不同观点。

5.信息技术应用能力的锻炼

通过使用在线平台和多媒体资源进行预习和课堂学习，学生能够熟练运用信息技术，提高信息检索、处理和分享的能力。

6.自主学习习惯的养成

在本节课的教学过程中，学生需要自主完成预习任务，这有助于养成良好的自主学习习惯。学生能够根据自己的学习节奏和需求，安排学习时间和内容。

具体来说，以下是一些具体的学习效果：

-学生能够识别并解释《苏幕遮·燎沉香》中的关键词汇和意象，如“燎沉香”、“翠竹”等，并理解它们在诗歌中的作用。

-学生能够分析诗歌中的对比手法，例如“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”与“春江水暖鸭先知，春雨润物细无声”之间的对比，以及它们如何增强诗歌的表现力。

-学生能够通过比较《苏幕遮·燎沉香》与其他诗歌，如《静夜思》或《登鹳雀楼》，来探讨不同诗人对春天和自然的表达方式。

-学生能够撰写一篇关于《苏幕遮·燎沉香》的诗歌鉴赏文章，展示他们对诗歌的深入理解和个性化解读。

-学生能够在课堂上分享自己的观点，并能够接受和尊重他人的意见，这有助于他们在未来的学术和社交活动中更好地表达自己。

-学生能够利用互联网资源进行拓展学习，如查找更多关于词人张先的生平和作品，从而拓宽自己的知识面。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融合多媒体与诗歌鉴赏：在课堂教学中，我尝试将多媒体技术与诗歌鉴赏相结合，通过图片、视频和音乐等手段，帮助学生更好地理解诗歌的意境和情感。例如，在讲解《苏幕遮·燎沉香》时，我播放了一段古筝演奏的视频，让学生在音乐中感受诗歌的韵律美。

2.互动式课堂氛围营造：我注重营造互动式课堂氛围，鼓励学生提问、发表观点，并通过小组讨论和角色扮演等方式，提高学生的参与度和积极性。这种教学方式不仅让学生在课堂上获得知识，还能培养他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对诗歌鉴赏的深度理解不足：部分学生在鉴赏诗歌时，往往停留在表面，不能深入挖掘诗歌的内涵和艺术价值。这可能是由于他们对诗歌的背景知识了解不够，或者缺乏一定的审美鉴赏能力。

2.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于学生的作业和课堂表现，缺乏多元化的评价方式。这可能导致学生为了应付考试而学习，忽视了实际能力的培养。

3.课堂管理不够灵活：在课堂教学中，我发现有时候对学生的管理不够灵活，导致课堂气氛不够活跃，影响了教学效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强背景知识教学：在今后的教学中，我将更加注重诗歌背景知识的讲解，帮助学生了解作者生平、时代背景和文学流派，从而更好地理解诗歌的内涵。

2.实施多元化教学评价：我将尝试采用多种评价