9《这些是大家的》说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

9《这些是大家的》说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《这些是大家的》是道德与法治二年级上册统编版教材中的一课，本节课旨在引导学生树立集体主义观念，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。通过本节课的学习，学生能够了解集体的重要性，学会在集体中承担责任，尊重他人，关爱他人，共同为集体的和谐发展贡献力量。二、核心素养目标1.培养学生的集体观念，理解集体与个人成长的关系。

2.培养学生的社会责任感，使学生认识到自己是集体的一员，应承担相应的责任。

3.增强学生的合作意识，通过集体活动学会与他人沟通、协作，共同完成任务。

4.培养学生的法治观念，使学生了解集体行为应遵守的规则和法律法规。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级的学生在之前的学习中已经接触过一些基本的集体生活知识，如班级规则、轮流值日等，对集体有一定的认识。然而，对于集体主义观念、社会责任感等较为抽象的概念，学生可能还缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对集体活动有着较高的参与热情。他们在学习上具备一定的观察能力和初步的分析能力，但抽象思维能力相对较弱。学生的学习风格以直观、动手操作为主，通过具体实例和实践活动更容易理解和接受新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解集体主义观念时，学生可能难以将抽象概念与实际生活联系起来，导致理解困难。此外，学生在表达个人观点和与他人沟通时，可能存在一定障碍，影响团队协作能力的培养。因此，教学中需要注重引导学生将理论知识与实际生活相结合，并通过互动交流提高学生的沟通能力。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的故事和实例讲解集体主义观念，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验集体生活中的责任与协作。

3.利用多媒体资源展示集体活动的视频，激发学生的学习兴趣，并辅助理解。

4.设置小组讨论环节，鼓励学生分享个人在集体中的经历，培养沟通和表达的能力。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于班级集体活动的视频，让学生观察并思考视频中同学们的表现。

2.提出问题：视频中同学们是如何合作的？他们在活动中遇到了哪些困难？又是如何解决的？

3.引导学生讨论：在集体生活中，我们应该如何承担责任？如何与他人沟通协作？

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解集体主义观念的重要性，引导学生认识到集体与个人成长的关系。

2.介绍集体生活中的责任与协作，通过实例说明在集体中承担责任的意义。

3.讲解如何与他人沟通协作，强调尊重他人、关爱他人、共同为集体的和谐发展贡献力量。

三、巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个场景，模拟集体生活中的责任与协作。

2.小组讨论：各小组分享模拟过程中的体会，引导学生总结经验教训。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：在集体生活中，我们如何做到尊重他人？

2.提问：在遇到困难时，我们应该如何与他人沟通协作？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：在集体生活中，我们如何承担责任？

2.学生回答：学生根据所学知识，分享自己在集体生活中的责任与协作经验。

3.教师点评：教师针对学生的回答进行点评，强调集体主义观念的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：在集体生活中，我们如何做到关爱他人？

2.学生讨论：各小组讨论如何关爱他人，分享关爱他人的方法。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调集体主义观念的重要性。

2.作业布置：让学生思考在家庭生活中如何体现集体主义观念，下节课分享自己的体会。

教学时间分配：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总计：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-集体主义观念的历史背景介绍，包括集体主义在不同国家和文化中的体现。

-集体合作的成功案例，如团队合作完成的项目、社区服务等。

-集体生活中的法律知识，如公共秩序、环境保护等。

-集体活动策划的实例，如班级活动、学校庆典等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读关于集体主义和团队合作的故事书，如《小王子》、《绿野仙踪》等，通过故事理解集体主义的重要性。

-组织学生参观社区服务中心或社会服务机构，了解集体服务和社会责任。

-设计一个小型的班级项目，如环保小行动，让学生亲身体验团队合作和责任担当。

-利用课后时间进行小组讨论，让学生分享自己在家庭和学校中的集体生活经验，讨论如何更好地融入集体。

-通过观看纪录片或电影，如《团结就是力量》等，让学生从视觉和听觉上感受集体主义的力量。

-创建班级博客或论坛，让学生记录自己在集体生活中的点滴感受和思考，促进交流与反思。

-邀请社区志愿者或社会工作者来校讲座，分享他们在集体工作中的经历和体会。

-利用网络资源，如在线课程、教育平台等，提供更多关于集体主义和团队合作的深入学习材料。

-组织学生参与学校或社区举办的集体活动，如运动会、文化节等，让学生在实践中学习和应用所学知识。七、教学反思与改进教学是一项持续的学习过程，每一次的课后反思都是我成长的重要环节。针对《这些是大家的》这一节课，我想从以下几个方面进行反思和改进。

首先，我注意到在导入环节，虽然视频激发了学生的兴趣，但部分学生对于集体活动的观察不够细致，导致讨论时缺乏深度。因此，我计划在未来的教学中，提前布置观察任务，让学生带着具体的问题观看视频，这样可以帮助他们更好地参与讨论。

其次，讲授新课时，我发现有些学生对于集体主义观念的理解较为模糊，可能是因为抽象概念与实际生活之间的距离较远。为了解决这个问题，我打算在讲授过程中加入更多的生活实例，让学生能够将理论知识与自身经历相结合，从而加深理解。

在巩固练习环节，我发现学生参与角色扮演的积极性较高，但在讨论时，部分学生的表达不够流畅。为了提高学生的表达能力，我计划在课后提供一些表达技巧的指导，并鼓励学生在课堂上多发言，多练习。

课堂提问环节，我发现学生对于某些问题的回答不够深入，可能是因为我没有给出足够的引导。在未来的教学中，我将更加注重提问的艺术，通过层层递进的提问，引导学生深入思考。

师生互动环节，我意识到自己在某些时候没有充分给予学生发言的机会，导致课堂氛围不够活跃。为了改善这一点，我将尝试更多地采用开放式问题，鼓励学生各抒己见，同时注意倾听学生的观点，给予及时的反馈。

在核心素养拓展环节，我认识到拓展资源的丰富程度对学生的影响很大。因此，我计划在课后搜集更多相关的拓展资源，如故事、案例、视频等，以丰富教学内容。

最后，作业布置环节，我发现学生的作业完成情况参差不齐，部分学生可能没有认真完成。为了提高作业完成质量，我打算在作业布置时，提供更具体的指导，并设立作业展示环节，让学生分享自己的作业，以此激发学生的学习兴趣。八、板书设计①本文重点知识点：

-集体主义观念

-个人与集体的关系

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