Unit5 Numbers（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语一年级上册

Unit5Numbers（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“Unit5Numbers”为主题，通过情境创设、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字1-10。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生的英语口语表达能力和数学思维能力。教学设计旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、想象力和合作意识。核心素养目标分析本课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习数字1-10，学生将提升语言能力，学会运用英语描述数字；增强文化意识，了解数字在英语国家的文化背景；培养思维品质，通过数字游戏锻炼逻辑思维；提高学习能力，通过合作学习提升自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-确定本节课的核心内容是数字1-10的认读和书写。学生需要能够正确发音、书写并理解这些数字的基本含义。

-例如，通过游戏和活动，学生能够通过视觉和听觉刺激，记忆并区分数字1-10的形状和发音。

2.教学难点

-难点一：数字的书写规范。一年级学生刚开始学习书写，对笔顺和书写格式的要求较高。

-解决方法：通过示范和练习，指导学生掌握正确的笔顺和书写格式，如数字1的书写应从上到下，从左到右。

-难点二：数字的发音。英语中的数字发音与汉语不同，学生容易混淆。

-解决方法：通过反复听音和跟读练习，帮助学生正确发音，如数字2的发音为“two”，而不是像汉语中的“二”。

-难点三：数字的运用。学生在实际情境中运用数字的能力较弱。

-解决方法：通过情景模拟和实际操作，如用数字表示物品数量，让学生在真实语境中运用数字。教学方法与策略1.采用直观教学法，利用图片、实物等教具，帮助学生直观感知数字。

2.运用游戏教学法，设计数字卡片游戏、找数字等互动活动，提高学生学习兴趣。

3.实施任务型教学法，通过小组合作完成任务，如用数字编故事，培养学生综合运用语言的能力。

4.使用多媒体教学，展示数字动画，强化学生的视听感受，提高教学效果。教学过程一、导入新课

（教师）Goodmorning,class!Today,wearegoingtolearnaboutnumbers.Canyoutellmewhatnumbersare?(学生回答）Yes,numbersareusedtocountandmeasurethings.Now,let’sstartourlesson.

二、新课导入

1.教师展示数字卡片，引导学生观察并说出数字的形状和发音。

（教师）Lookatthesecards.Canyoutellmetheshapeandsoundofeachnumber?(学生观察并回答）

2.教师通过PPT展示数字1-10的图片和单词，让学生跟读并模仿发音。

（教师）Now,let’slearnthenumbers1to10.Followme,please.One,two,three...(学生跟读）

三、课堂活动

1.数字游戏

（教师）Let’splayagame.Iwillshowyouanumber,andyouneedtofindthecorrectcardandshowittome.Ready?Go!

（学生参与游戏，教师及时给予反馈和表扬）

2.数字接龙

（教师）Now,let’splayagameofnumberchain.Iwillsayanumber,andyouneedtosaythenextnumber.Forexample,ifIsay“one”,youshouldsay“two”.Ready?Go!

（学生积极参与，教师引导并纠正发音错误）

四、巩固练习

1.教师准备一些含有数字的图片，让学生将其分类。

（教师）Herearesomepictures.Pleaseclassifythemaccordingtothenumberstheyhave.(学生分类）

2.教师设计一个简单的数学问题，让学生用数字解答。

（教师）Ihaveaproblemforyou.IfIhave3applesandyougiveme2more,howmanyapplesdoIhavenow?(学生回答）

五、课堂小结

（教师）Today,wehavelearnedthenumbers1to10.Canyoutellmewhatwehavelearned?(学生回答）

六、布置作业

1.复习今天学习的数字，并尝试用英语描述它们。

2.与家长一起用数字1-10进行家庭游戏，如数数游戏、数字拼图等。

七、课堂反思

本节课通过游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习了数字1-10。在教学过程中，我注重学生的参与和互动，及时给予反馈和表扬，以提高学生的学习兴趣。同时，我也注意到部分学生在数字书写方面存在困难，因此在课后我将针对这部分学生进行个别辅导。在今后的教学中，我将继续优化教学方法，关注学生的个体差异，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字文化：介绍不同文化中数字的起源和象征意义，如罗马数字、阿拉伯数字等，以及它们在不同文化背景下的应用。

-数字故事：收集一些简单的数字故事，如《一寸虫》或《数星星的孩子》，通过故事形式让学生在阅读中学习数字。

-数字艺术：展示一些使用数字创作的艺术作品，如数字绘画、数字雕塑等，激发学生对数字的审美感知。

-数字游戏：推荐一些适合一年级学生的数学数字游戏，如数字拼图、数字捉迷藏等，通过游戏巩固数字知识。

2.拓展建议：

-家长可以与孩子一起在家中创造一个数字角，用彩色纸片或卡片制作数字1-10，让孩子在家中随时复习。

-利用日常生活中的物品，如水果、玩具等，进行实际的数数活动，如“数一数家里有多少个苹果”或“玩具车有几辆”。

-通过阅读儿童绘本，如《数字在哪里？》，让孩子在故事中自然地接触和学习数字。

-组织家庭数字竞赛，如“数字接力赛”，家庭成员轮流报出数字，增加学习的趣味性和互动性。

-鼓励学生参与社区活动，如参与社区的清洁日，用数字记录参与的人数和完成的工作量。

-利用网络资源，如儿童教育应用和网站，提供在线的数字学习游戏和练习，但需在家长的监督下进行，确保内容的适宜性。

-制作数字故事书，让学生自己创作一个包含数字1-10的故事，并通过绘画或手工制作插图，提升学生的创造力和动手能力。教学反思教学反思

今天上了“Unit5Numbers”这一课，我想从以下几个方面进行反思。

首先，我在课堂上的教学设计上，觉得还有一些可以改进的地方。比如，在引入数字的概念时，我使用了实物展示的方法，但可能还可以加入一些有趣的数字故事或者小游戏，让学生在轻松的氛围中更容易理解和记忆数字。我发现，学生们对于通过故事或游戏学习的方式接受度更高，这也提醒我以后在教学中要更多地运用这样的方法。

其次，我在教学过程中注意到，有些学生在数字书写上存在困难。这让我意识到，在接下来的教学中，我需要更加细致地教授书写技巧，比如通过示范、分解步骤等方式，帮助学生掌握数字的书写规范。同时，我也计划在课后提供一些额外的练习材料，让学生有更多的机会练习书写。

再者，我发现有些学生对于数字的发音掌握得较好，但一涉及到实际应用时就显得有些吃力。这说明我在教学中需要更多地关注学生的实际应用能力。比如，在今后的教学中，我可以设计一些情景对话或者角色扮演的活动，让学生在真实的语境中使用数字。

此外，我在课堂互动上也进行了一些反思。我发现，有些学生在参与课堂活动时比较被动，这可能是因为他们对某些活动不感兴趣或者觉得难度太大。因此，我需要更加细心地观察学生，了解他们的兴趣点，并设计出更吸引人的教学活动，让每个学生都能积极参与进来。

最后，我想谈谈课堂评价的问题。在今天的课堂上，我主要使用了正面评价的方式，鼓励学生积极参与。但我也意识到，评价的方式可以更加多样化，比如可以通过自评、互评等方式，让学生自己评估自己的学习成果，这样不仅能提高他们的自我意识，还能促进他们之间的交流与合作。板书设计①

-知识点：数字1-10的形状和发音

-词：One,Two,Three,Four,Five,Six,Seven,Eight,Nine,Ten

-句：Ihaveoneapple./Thisistwo./Howmanyarethere?/One,two,three...

②

-知识点：数字的书写规范

-词：Write,Count,Draw

-句：Writethe