Unit5 Helping Our Parents（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册

Unit5HelpingOurParents（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为译林版（三起）英语五年级下册Unit5HelpingOurParents，主要包括家庭劳动和家务活动相关词汇及句型，如：clean,wash,sweep,dothedishes,tidyup等，以及相关对话和情景模拟。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前学习的家庭、日常生活等主题相关，有助于学生将已有词汇和句型应用于实际情景中，提高语言实际运用能力。二、核心素养目标1.培养学生正确使用英语进行家庭场景交流的能力，提升跨文化交流意识。

2.强化学生通过语言学习认识家庭责任，增强劳动观念和社会责任感。

3.促进学生通过合作学习，发展团队合作和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：学生需要掌握如clean,wash,sweep,dothedishes,tidyup等家庭劳动相关词汇，并能正确使用它们进行描述。

-重点句型：学生需熟练运用如"Icanhelpmyparentswith..."或"Wecandothecleaningtogether..."等句型来表达帮助父母的意愿和行动。

2.教学难点：

-词汇运用：学生在实际语境中正确运用词汇，尤其是在描述不同家务活动时，如何选择合适的动词。

-情景对话：学生能够理解并模仿课文中的对话，并能根据实际情境进行适当的对话。

-合作学习：在小组活动中，学生如何有效地分工合作，共同完成任务，并表达自己的观点。

-劳动观念：如何引导学生将家庭劳动与责任感相结合，形成正确的劳动观念。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解家庭劳动的词汇和句型，帮助学生建立初步的语言知识框架。

2.情景模拟法：通过模拟家庭劳动场景，让学生在实际操作中练习语言表达。

3.讨论法：引导学生就家庭劳动的意义和责任感进行讨论，提高学生的思辨能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：使用图片、视频展示家务劳动场景，增强直观教学效果。

2.教学软件：利用互动软件进行词汇和句型练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.任务卡：发放任务卡，让学生在课堂内外进行实际家务劳动，将学习与实践相结合。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕家庭劳动相关词汇和句型，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你在家都做哪些家务？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭劳动相关词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“如何用英语表达‘帮忙’？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述家庭中帮助父母的故事，引出家庭劳动的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭劳动相关词汇和句型，结合实例如“妈妈每天都要打扫房间”进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论如何用英语描述不同的家务活动，如“角色扮演：家庭清洁日”。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用英语说‘帮忙洗碗’？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验英语在家庭劳动中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭劳动相关词汇和句型。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握家庭劳动的英语表达。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据家庭劳动主题，布置适量的课后作业，如让学生用英语写一篇关于家庭劳动的短文。

提供拓展资源：提供与家庭劳动相关的拓展资源，如英语家务词汇卡片、家庭劳动英语对话视频等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如鼓励学生在家尝试用英语指导家人完成家务。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如模仿视频中的对话进行家庭角色扮演。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如记录自己在家使用英语指导家务的情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的家庭劳动相关词汇和句型。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭劳动相关词汇卡片：制作或收集包含家庭劳动相关词汇的卡片，如clean,wash,sweep,dothedishes,tidyup等，方便学生随时复习和记忆。

-家庭劳动英语对话视频：收集或制作一些真实的家庭劳动英语对话视频，让学生在观看中学习实际语境中的语言运用。

-家庭劳动英语歌曲：挑选一些与家庭劳动相关的英语歌曲，如《CleanUp》等，通过歌曲学习家庭劳动的词汇和句型。

-家庭劳动英语故事书：推荐一些以家庭劳动为主题的英语故事书，如《TheLittleRedHen》等，通过故事学习家庭劳动的重要性。

-家庭劳动英语游戏：设计一些与家庭劳动相关的英语游戏，如“词汇接龙”、“角色扮演”等，让学生在游戏中学习英语。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与家庭劳动英语教学，与孩子一起学习家庭劳动相关词汇和句型，共同完成家庭劳动任务。

-家庭劳动实践：鼓励学生在家庭中尝试使用英语指导家人完成家务，如“妈妈，请帮我洗一下这个盘子”。

-家庭劳动日记：让学生记录自己在家庭中的劳动经历，用英语描述自己的感受和收获，如“今天我帮妈妈打扫房间，感觉很有成就感”。

-家庭劳动英语角：组织家庭劳动英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习家庭劳动英语。

-家庭劳动主题班会：开展家庭劳动主题班会，让学生分享自己在家庭中的劳动经历，提高学生的劳动意识和英语表达能力。

-家庭劳动英语演讲比赛：举办家庭劳动英语演讲比赛，让学生用英语讲述自己在家庭中的劳动故事，提高学生的英语口语表达能力。

-家庭劳动英语短剧表演：让学生分组创作并表演家庭劳动英语短剧，通过表演提高学生的英语综合运用能力。七、板书设计①本文重点知识点：

-家庭劳动相关词汇：clean,wash,sweep,dothedishes,tidyup

-家庭劳动句型：Icanhelpmyparentswith...

-家庭劳动短语：dothecleaning,helpwiththecooking

②重点词汇：

-clean（动词）：清洁

-wash（动词）：洗

-sweep（动词）：扫

-dothedishes（短语）：洗碗

-tidyup（动词短语）：整理

③重点句型：

-Icanhelpmyparentswith...

-Wecandothecleaningtogether...

-It'stimetotidyuptheroom.

④板书布局：

-顶部：Unit5HelpingOurParents

-左侧：FamilyChores（家庭劳动）

-clean

-wash

-sweep

-dothedishes

-tidyup

-右侧：HowtoHelp

-Icanhelpmyparentswith...

-Wecandothecleaningtogether...

-底部：VocabularyReview（词汇复习）

-clean

-wash

-sweep

-dothedishes

-tidyup

-右下角：SentencePractice（句型练习）

-Icanhelpmyparentswith...

-Wecandothecleaningtogether...

-It'stimetotidyuptheroom.八、教学反思教学反思

今天这节课，我主要围绕家庭劳动这个主题，带领学生们学习了相关的英语词汇和句型。在回顾整个教学过程时，我想分享一下我的几点思考。

首先，我觉得这节课的教学目标基本达到了。通过课堂上的互动和练习，学生们能够熟练地运用所学的词汇和句型来描述家庭劳动，并且能够在模拟的情景中运用这些语言进行交流。特别是在小组讨论和角色扮演环节，学生们表现出了很高的参与度和积极性，这让我感到非常欣慰。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在使用英语描述家庭劳动时，词汇的准确性不够，有些句子结构也比较简单。这可能是由于他们对家庭劳动的英语表达还不够熟悉，或者是缺乏足够的语言实践机会。因此，在今后的教学中，我需要更加注重词汇的积累和句型的多样化，同时也要创造更多的语言实践机会，让学生在真实的语境中提高语言运用能力。

另外，我发现部分学生在参与课堂活动时，表现得比较被动。这可能是因为他们对家庭劳动有一定的抵触情绪，或者是对英语学习缺乏兴趣。针对这个问题，我打算在接下来的教学中，尝试将家庭劳动与学生的日常生活更加紧密地结合起来，通过一些有趣的活动和游戏，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

在教学手段上，我使用了多媒体辅助教学，如图片、视频等，这些资源在很大程度上提高了课堂的趣味性和直观性。但同时，我也意识到，过度依赖多媒体可能会分散学生的注意力，因此我需要在今后的教学中，更加注重平衡多媒体的使用，确保学生的注意力集中在语言学习上。

此外，我还发现，课堂上的个别学生英语基础比较薄弱，他们在课堂上跟不上市面的节奏，这让我感到有些无奈。为了帮助这些学生，我计划在课后进行个别