13《人物描写一组·两茎灯草》说课稿-2023-2024学年五年级语文下册统编版

13《人物描写一组·两茎灯草》说课稿-2023-2024学年五年级语文下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《人物描写一组·两茎灯草》为教学内容，旨在引导学生深入理解人物描写方法，提高学生的阅读鉴赏能力和写作水平。通过分析课文中的精彩片段，让学生体会作者如何通过细节描写刻画人物形象，为今后写作积累素材。同时，培养学生关注生活、关注人物的能力，提高语文素养。核心素养目标培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力，提升语言表达与运用素养。通过分析《两茎灯草》中的人物描写，引导学生学习如何通过细节刻画展现人物性格，增强学生的文学感知力和审美鉴赏力。同时，培养学生关注生活细节，提高观察力和写作技巧，促进学生的文化自信和价值观塑造。学情分析五年级学生正处于小学中高年级阶段，他们的语文学习已经具备了一定的基础，能够独立阅读并理解简单的文学作品。在知识层面，学生对人物描写有一定的认识，但对其内涵和技巧的掌握尚浅。在能力方面，学生具备基本的阅读理解能力，但分析人物心理和情感的能力还有待提高。在素质方面，学生的思维活跃，但注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。

在行为习惯上，部分学生阅读时缺乏耐心，容易跳过细节，导致对人物形象的理解不够深入。此外，学生在写作时往往注重故事情节，而忽视对人物性格的刻画。针对这些情况，本节课将注重引导学生细致阅读，通过分析课文中的细节描写，帮助学生理解人物性格，提高他们的文学鉴赏能力和写作技巧。同时，通过小组讨论和互动，培养学生合作学习的能力，以及批判性思维和创造性思维。这些都将对课程学习产生积极影响，有助于学生全面发展。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、学生用书《语文》五年级下册、教师用书《语文》五年级下册。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：课文《两茎灯草》的电子文本、人物描写技巧相关的教学视频或动画。

4.教学手段：板书、实物教具（如人物头饰）、图片资料、小组讨论卡片。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示《两茎灯草》中的人物形象图片，引导学生观察并思考这些人物的特点，从而激发学生对本节课的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上节课所学的关于人物描写的基础知识，如外貌描写、心理描写等。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括人物描写的方法、技巧和作用。

举例说明：结合课文《两茎灯草》中的具体例子，引导学生分析人物描写手法，如细节描写、对比描写等。

互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中提出自己的见解，共同探讨人物描写的方法和效果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据所学知识，选择课文中的一个或多个人物，进行人物描写练习，可以是外貌描写、心理描写等。

教师指导：教师巡视课堂，针对学生在练习过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生阅读《两茎灯草》全文，重点关注人物描写部分，思考并记录下自己对人物性格的理解和体会。

课后拓展：鼓励学生在课外阅读中寻找其他优秀的人物描写作品，进行对比分析，提高自己的文学鉴赏能力。

具体教学步骤如下：

（一）导入（约5分钟）

1.展示《两茎灯草》中的人物形象图片，引导学生观察并思考这些人物的特点。

2.提问：你们觉得这些人物有哪些特点？他们给你留下了怎样的印象？

3.回顾上节课所学的关于人物描写的基础知识，如外貌描写、心理描写等。

（二）新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：人物描写的方法、技巧和作用。

2.举例说明：

a.分析课文《两茎灯草》中的人物描写手法，如细节描写、对比描写等。

b.结合具体例子，讲解人物描写在塑造人物形象、推动情节发展等方面的作用。

3.互动探究：

a.组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中提出自己的见解，共同探讨人物描写的方法和效果。

b.邀请部分学生分享自己的讨论成果，引导全班学生共同学习。

（三）巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.学生根据所学知识，选择课文中的一个或多个人物，进行人物描写练习，可以是外貌描写、心理描写等。

b.鼓励学生发挥创意，运用多种描写手法，展现人物形象。

2.教师指导：

a.教师巡视课堂，关注学生在练习过程中的表现，及时给予指导和帮助。

b.针对学生在练习中遇到的问题，组织全班学生进行讨论，共同解决问题。

（四）课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的主要知识点，强调人物描写在文学作品中的重要作用。

2.鼓励学生在今后的阅读和写作中注意人物描写。

（五）作业布置（约5分钟）

1.布置作业：

a.要求学生阅读《两茎灯草》全文，重点关注人物描写部分，思考并记录下自己对人物性格的理解和体会。

b.鼓励学生在课外阅读中寻找其他优秀的人物描写作品，进行对比分析，提高自己的文学鉴赏能力。

2.课后拓展：

a.鼓励学生与家长、同学分享自己的阅读体会，提高阅读兴趣。

b.组织学生开展以“人物描写”为主题的小组讨论活动，促进学生之间的交流与合作。学生学习效果1.人物描写理解能力的提升：学生能够识别并理解课文《两茎灯草》中的人物描写手法，如细节描写、对比描写等，并能将这些手法应用到自己的写作中。

2.阅读鉴赏能力的增强：学生通过对课文的分析，提高了对文学作品人物形象和情节发展的鉴赏能力，能够更好地理解作者的写作意图。

3.写作技巧的掌握：学生在练习环节中，通过实际操作，学会了如何运用人物描写来丰富自己的作文，提升作文的生动性和表现力。

4.观察力和分析能力的提高：学生在分析人物描写时，需要仔细观察细节，并进行逻辑分析，这有助于提高他们的观察力和分析能力。

5.合作学习能力的培养：在小组讨论环节，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题，这有助于培养他们的团队协作能力。

6.文化自信和价值观的提升：通过对《两茎灯草》中人物形象的分析，学生能够体会到中国传统文化中的人物形象塑造特点，增强文化自信，并在潜移默化中接受正确的价值观。

具体体现在以下几个方面：

1.学生能够准确地识别并运用人物描写手法，如通过细节描写展现人物性格，通过对比描写突出人物特点等。

2.学生在阅读《两茎灯草》时，能够关注到人物的心理活动和情感变化，从而更好地理解人物的行为动机。

3.学生在写作时，能够运用所学的人物描写技巧，使作文更加生动形象，富有感染力。

4.学生在日常生活中，能够更加敏锐地观察周围的人物，并尝试用所学的方法进行分析和评价。

5.学生在小组讨论中，能够积极发言，倾听他人意见，形成良好的合作氛围。

6.学生在阅读和分析《两茎灯草》的过程中，能够体会到中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过多媒体展示与课文内容相关的图片或视频，让学生在直观的视觉冲击下，快速进入学习状态，激发他们的学习兴趣。

2.小组合作，互动探究：在课堂讨论环节，我鼓励学生分组进行讨论，通过互动交流，培养学生的合作意识和团队精神，同时也提高了他们的思考能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解人物描写手法时，我可能过于注重讲解技巧，而忽视了学生对人物形象的理解和感悟，导致部分学生对人物性格把握不够深入。

2.学生参与度不均：在课堂讨论中，部分学生参与积极，而部分学生则显得较为被动，这可能是由于课堂氛围和教学方法的问题。

3.评价方式单一：在评价学生的课堂表现和作业完成情况时，我主要依靠传统的评价方式，如口头评价和分数评价，这可能会限制学生对学习的全面认识。

反思改进措施（三）

1.深化教学深度：在讲解人物描写手法时，我将更加注重引导学生深入理解人物性格背后的心理活动和情感变化，通过设置问题、分析案例等方式，帮助学生更好地把握人物形