2024-2025学年学年高中历史 第六单元 第2课 中国铁路之父詹天佑说课稿 新人教版选修4

2024-2025学年学年高中历史第六单元第2课中国铁路之父詹天佑说课稿新人教版选修4授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中历史第六单元第2课中国铁路之父詹天佑

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月18日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的历史意识，通过学习詹天佑的生平和成就，使学生认识到中国近代铁路建设的历史意义。

2.增强学生的文化自信，了解詹天佑作为“中国铁路之父”的贡献，激发学生对国家科技进步的自豪感。

3.提升学生的探究能力，引导学生通过分析詹天佑的铁路建设实践，学会从历史事件中提炼关键信息，形成自己的观点。

4.培养学生的合作精神，通过小组讨论，让学生学会在团队中分工合作，共同完成学习任务。学情分析高中一年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也面临着学业压力和自我认知的探索。在知识层面，学生对历史学科的兴趣和认知程度不一，部分学生对近代史的了解有限，对中国铁路发展历程的认识较为模糊。在能力方面，学生的历史分析能力和批判性思维能力有待提高，他们在面对复杂的历史事件时，往往缺乏深入分析和独立思考的能力。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识需要加强。部分学生在课堂上的参与度不高，对于课堂讨论和互动环节的积极性不足。此外，学生的信息检索和处理能力也有待提高，他们在面对大量历史资料时，往往难以有效筛选和整合信息。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，学生在学习詹天佑这一历史人物时，可能会因为对近代史的了解不足而感到困惑。其次，学生在分析詹天佑的铁路建设成就时，可能会因为缺乏历史分析能力而难以深入理解其背后的历史背景和意义。再者，学生的自主学习能力和合作学习意识的不足，可能会影响他们对课程内容的全面掌握和深入理解。

因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的这些特点，通过设计互动性强、启发性的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的历史思维能力和自主学习能力，同时注重培养他们的合作精神和信息处理能力，以促进学生对课程内容的全面理解和掌握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有新人教版选修4《历史与社会》教材，以便学生能够跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与詹天佑生平和铁路建设相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强课堂的直观性和吸引力。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，同时确保教室安静、整洁，为学习创造良好的氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于中国铁路建设的视频，展示铁路对国家发展的重要性，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾我国近代铁路建设的历史背景，如洋务运动、戊戌变法等，为学习詹天佑的事迹做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍詹天佑的生平、主要贡献以及他主持修建京张铁路的过程。

-举例说明：以詹天佑设计“人”字形铁路为例，说明他在技术上的创新和智慧。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨詹天佑在铁路建设中所遇到的困难和挑战，以及他如何克服这些困难。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，完成以下任务：

a.总结詹天佑的主要贡献。

b.分析“人”字形铁路设计的优点。

c.谈谈对詹天佑的敬佩之情。

-教师指导：针对学生的回答，给予必要的指导和补充，确保学生能够全面掌握本节课的知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调詹天佑对我国铁路事业的重要贡献。

-鼓励学生在日常生活中关注国家发展，培养爱国主义情怀。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生查阅资料，了解我国其他著名铁路工程师的事迹，下节课分享给同学们。

-鼓励学生关注铁路建设的发展，思考铁路对国家、社会和人民生活的意义。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.营造轻松、活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.注重学生的参与度，鼓励学生积极发言、提问。

3.适时运用多媒体资源，增强课堂的直观性和吸引力。

4.关注学生的个体差异，给予不同层次的学生以针对性的指导。

5.结合生活实际，让学生认识到历史与现实的联系，提高学生的历史素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确掌握詹天佑的生平事迹、主要贡献以及他主持修建京张铁路的过程。学生对“人”字形铁路设计原理和詹天佑的创新精神有了深入理解。

2.历史素养：学生通过对詹天佑的学习，对近代中国铁路建设的历史背景有了更全面的了解，提高了历史素养。学生能够认识到铁路对国家发展的重要性，以及科技在历史进程中的作用。

3.思维能力：学生在学习过程中，通过分析詹天佑所遇到的困难和挑战，以及他如何克服这些困难，锻炼了分析问题和解决问题的能力。学生在小组讨论中，学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维。

4.情感态度：学生通过对詹天佑的敬佩之情，培养了爱国主义情怀。学生在学习过程中，认识到科技是国家发展的关键，增强了民族自豪感和自信心。

5.自主学习能力：学生在本节课的学习中，通过查阅资料、小组讨论等方式，提高了自主学习能力。学生能够独立完成学习任务，对所学知识有更深入的理解。

6.合作精神：学生在小组讨论和合作学习过程中，学会了与他人沟通、协作，培养了团队精神。学生在课堂上的表现更加积极，课堂氛围更加融洽。

7.实践能力：学生在课堂总结和作业布置环节，通过查阅资料、撰写心得等方式，提高了实践能力。学生能够将所学知识应用于实际生活，关注国家发展。

8.综合素质：本节课的学习，有助于提高学生的综合素质，包括道德品质、审美情趣、创新能力等。学生在学习过程中，不断丰富自己的知识体系，提升自身综合素质。内容逻辑关系①詹天佑的生平事迹

-詹天佑的出生背景

-詹天佑的求学经历

-詹天佑的职业生涯

②詹天佑的主要贡献

-詹天佑在铁路工程领域的成就

-詹天佑在技术创新方面的贡献

-詹天佑对国家铁路建设的推动作用

③京张铁路的建设过程

-京张铁路的规划与设计

-京张铁路