Unit 3 Near My Home Topic Talk（说课稿）2024-2025学年北师大版（2024）七年级英语上册

Unit3NearMyHomeTopicTalk（说课稿）2024-2025学年北师大版（2024）七年级英语上册一、教材分析

Unit3NearMyHomeTopicTalk（说课稿）2024-2025学年北师大版（2024）七年级英语上册

本节课内容选自北师大版七年级英语上册Unit3，主要围绕“NearMyHome”这一主题展开。通过学习，学生能够了解家乡的地理位置、自然风光和风土人情，提高口语表达能力。教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生学习兴趣。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过实践活动，提高运用英语进行交流的能力，增强对家乡文化的认识和自豪感。同时，培养学生批判性思维和解决问题的能力，以及自主学习和管理学习的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

七年级学生对英语已有一定的基础，能够运用基本的英语词汇和句型进行简单的交流。在之前的学习中，学生已经接触过介绍自己家乡的相关内容，对地理位置、气候特点等有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对家乡有深厚的感情，对介绍家乡的内容通常表现出较高的兴趣。在学习能力方面，学生能够通过听、说、读、写等基本技能进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实物或图片辅助学习，而另一部分学生则更偏好通过文字和音频材料来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在介绍家乡时，学生可能面临词汇量不足、句型运用不够灵活的问题。此外，对于一些地理和文化知识的表达可能不够准确，影响交流效果。部分学生可能因为缺乏自信而不愿意在课堂上积极参与讨论。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供适当的支持和指导。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和合作学习法，通过创设真实情境，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

2.教学活动：设计“介绍家乡”的角色扮演活动，让学生分组讨论并准备，课堂上进行角色扮演，提高口语表达能力。同时，通过小组竞赛形式，激发学习兴趣。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示家乡风光图片和视频，增强直观感受；使用实物教具，如地图、图片等，帮助学生更好地理解和记忆地理知识。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示家乡的风景图片或视频，引导学生回忆自己家乡的美好时光，激发他们对介绍家乡的兴趣。

-回顾旧知：提问学生之前学过的关于地理位置、天气、文化等方面的英语表达，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细介绍本节课将要学习的内容，包括如何描述地理位置、气候特点、文化习俗等。

-举例说明：通过具体例子，如使用地图、图片或视频，展示如何用英语描述家乡的地理位置和自然风光。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，描述自己家乡的特点，鼓励他们用英语表达自己的想法。

3.教学活动（约30分钟）

-角色扮演：让学生扮演导游，向游客介绍自己的家乡，包括地理位置、特色景点、当地风俗等。

-游戏活动：设计“找不同”或“拼图”等游戏，让学生在游戏中学习和运用新学的词汇和句型。

-小组合作：分组完成关于家乡的调查报告，包括文字描述、图片展示和口语表达。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，独立完成一份关于家乡的介绍报告，包括地理位置、自然风光、文化习俗等。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的报告进行点评，提供必要的指导和帮助。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调学习英语的重要性和实用性。

-鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高语言表达能力。

6.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，以书面形式完成一份关于自己家乡的详细介绍，包括地理位置、历史背景、文化特色等。

-下节课开始时，每个学生都要准备分享自己的家乡介绍，以便全班同学了解和学习。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《MyHometowninChina》：这是一本关于介绍中国各地风土人情的书籍，内容涵盖了地理、历史、文化等多个方面，适合学生课后阅读，了解更多关于家乡的信息。

-《DiscoverChina》：该书通过丰富的图片和文字介绍，向读者展示中国的自然风光、历史遗迹和现代城市，有助于学生拓宽视野。

-《TheStoryofChineseCharacters》：这本书以图文并茂的形式，介绍了汉字的起源、演变和意义，学生可以通过阅读，了解汉字背后的文化故事。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试收集家乡的历史资料，如古建筑、传统节日、地方特产等，整理成一份家乡文化手册。

-鼓励学生利用网络资源，查找关于家乡的英文资料，如旅游指南、新闻报道等，提高英语阅读能力。

-组织学生进行英语演讲或写作比赛，以“我的家乡”为主题，展示他们对家乡的了解和热爱。

-开展“家乡文化日”活动，让学生在课堂上分享自己家乡的文化特色，增进同学之间的了解和交流。

-鼓励学生参与社区服务，如义务导游、文化宣传等，将所学知识应用于实际生活中，提高社会责任感。

-组织学生参观家乡的历史遗迹、博物馆等，通过实地考察，加深对家乡文化的认识。

-鼓励学生与外国友人交流，介绍自己的家乡，增进中外文化交流，提高跨文化交际能力。七、教学反思与总结

今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。孩子们对于介绍自己家乡的话题很感兴趣，课堂气氛活跃，参与度也高。但是，在回顾和总结这节课的过程中，我还是发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在教学过程中，我可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的实际运用。比如，在讲解如何用英语描述地理位置时，我可能可以更多地引导学生进行实际操作，比如让他们在地图上标注家乡的位置，或者通过绘制地图来加深印象。

其次，我发现有些学生对于一些复杂的句型结构掌握得不够好。在课堂上，我可能需要更加细致地讲解，并且通过更多的例子来帮助他们理解和记忆。同时，我也应该鼓励学生多进行口语练习，提高他们的实际应用能力。

在教学管理方面，我发现课堂上的个别学生有时会分心，这可能会影响到其他学生的学习。因此，我需要在今后的教学中更加注意课堂纪律的管理，比如通过小组合作的方式，让学生在互相监督中提高注意力。

至于教学效果，我认为学生们在知识掌握和技能提升方面都有所进步。他们能够用英语描述家乡的地理位置、气候特点和文化习俗，这在之前是没有达到的水平。此外，学生们在情感态度上也表现出了对家乡的热爱和对英语学习的积极性。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在口语表达时，词汇量不足，导致句子不够流畅。针对这个问题，我计划在今后的教学中，增加词汇教学的比重，让学生有更多的机会接触和运用新词汇。

1.在课堂上多设计一些