《Unit 2 What's interesting about families 》（说课稿）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册

《Unit2What'sinterestingaboutfamilies》（说课稿）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以《Unit2What'sinterestingaboutfamilies》为主题，通过沪教版三年级上册的英语教材，引导学生了解家庭成员及其关系。设计思路以“情境导入、互动交流、实践运用”为主线，通过图片、视频等丰富教学资源，激发学生学习兴趣，培养学生的英语听说读写能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解家庭文化的多样性。

2.提升学生的语言运用能力，通过对话和写作表达对家庭成员的了解和描述。

3.增强学生的合作学习能力，在小组活动中培养沟通与协作精神。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生对家庭话题进行深入思考和讨论。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经学习了基础的英语字母和简单的单词，具备一定的听说能力。对于家庭成员的词汇（如：father,mother,brother,sister等）有一定的认知，但具体到描述家庭成员特点和兴趣的能力还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与日常生活相关的内容。他们的英语学习兴趣往往与游戏、歌曲和图片等直观、生动的教学方式相关联。学生的语言学习能力较强，能够通过模仿和重复练习较快地掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则更倾向于动手操作和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元内容时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对家庭成员的描述性语言掌握不够熟练，难以准确表达；二是对于家庭文化差异的理解有限，可能难以接受不同的家庭结构和文化习惯；三是缺乏实际语境，难以将所学知识运用到实际交流中。针对这些挑战，教师应设计丰富多样的教学活动，帮助学生克服困难。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、小组讨论和角色扮演等活动，激发学生的参与感和主动性。

2.情境教学法：利用图片、视频等创设真实情境，帮助学生理解和运用家庭成员相关词汇和句型。

3.任务型教学：设计完成家庭调查、制作家庭树等任务，让学生在实践中学习和运用英语。

教学手段：

1.多媒体辅助：运用PPT展示家庭图片，通过动画和声音效果增强视觉效果和听觉体验。

2.互动软件：使用英语学习软件，提供互动练习和游戏，提高学生的英语学习兴趣。

3.教学资源库：利用网络资源库，提供丰富的家庭文化背景资料，拓展学生的知识面。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台发布《Unit2What'sinterestingaboutfamilies》的预习资料，包括家庭成员图片、家庭视频和相关的词汇表。

设计预习问题：教师设计问题如“Canyoudescribeyourfamily?”，引导学生思考如何用英语介绍自己的家庭。

监控预习进度：教师通过查看学生提交的预习成果，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过预习资料熟悉家庭成员的英语表达。

思考预习问题：学生思考如何用英语描述家庭成员的特征和兴趣。

提交预习成果：学生制作家庭介绍的小卡片或思维导图，提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台和电子资源，提高预习的效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示不同文化中家庭的图片，引出本课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：教师讲解家庭成员的称呼和描述性语言，如“haveabigfamily”、“lovereading”等。

组织课堂活动：教师组织学生进行角色扮演，模拟介绍家庭成员。

解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答，确保每个学生都能跟上教学进度。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用新学的词汇描述家庭。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，提高语言运用能力。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同伴讨论家庭相关的话题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解家庭成员的称呼和描述性语言。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。

提供拓展资源：教师推荐相关的英语家庭文化书籍或网站，供学生课后阅读。

反馈作业情况：教师批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解不同文化中的家庭。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高自学能力。

反思总结法：学生通过反思总结，提升自我学习和评价的能力。

重难点分析：

重点：掌握家庭成员的称呼和描述性语言，能够用英语介绍自己的家庭。

难点：运用英语描述家庭成员的兴趣和特点，能够流畅地进行家庭话题的交流。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）家庭文化背景知识：收集不同国家和地区的家庭文化特点，如西方国家的直系家庭观念、亚洲国家的集体家庭观念等，以及不同文化中家庭角色的分工和传统习俗。

（2）家庭成员的日常生活：搜集家庭成员在不同生活场景下的英语表达，如在家中的活动、节日庆祝、日常对话等。

（3）家庭关系图示：提供不同家庭结构的图示，如核心家庭、主干家庭、联合家庭等，帮助学生理解家庭关系的多样性。

（4）家庭价值观探讨：介绍不同文化中家庭价值观的异同，如孝道、责任、合作等，引导学生思考家庭价值观对个人成长的影响。

（5）家庭英语学习资料：收集适合小学生阅读的家庭主题英语绘本、故事书、动画片等，丰富学生的英语学习资源。

2.拓展建议：

（1）家庭文化研究：引导学生以小组为单位，选择一个感兴趣的国家或地区的家庭文化进行研究，通过查阅资料、访谈等方式，了解该地区的家庭特点。

（2）家庭角色扮演：鼓励学生在家中或学校组织家庭角色扮演活动，通过模拟不同家庭场景，提高学生的英语口语表达能力和情境感知能力。

（3）家庭英语角：组织学生定期开展家庭英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习家庭主题的英语对话。

（4）家庭英语日记：鼓励学生用英语记录自己的家庭生活，如家庭聚会、家庭旅行等，提高学生的英语写作能力。

（5）家庭英语歌曲：推荐适合小学生的家庭主题英语歌曲，让学生在欣赏音乐的同时，学习家庭相关的英语词汇和表达。

（6）家庭英语故事会：组织学生分享家庭英语故事，培养学生的英语听力和表达能力。

（7）家庭英语游戏：设计以家庭为主题的英语游戏，如“家庭单词接龙”、“家庭角色扮演”等，激发学生的学习兴趣。

（8）家庭英语展览：鼓励学生以家庭为主题，制作英语展览作品，如家庭海报、家庭故事书等，展示学生的英语学习成果。

（9）家庭英语电影欣赏：挑选适合小学生的家庭主题英语电影，让学生在欣赏电影的同时，学习家庭相关的英语表达。

（10）家庭英语演讲比赛：组织学生参加家庭主题的英语演讲比赛，提高学生的英语口语表达能力和自信心。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的称呼：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等。

-描述家庭成员的兴趣和特点：likestoread,lovesplayingfootball,isgoodatdrawing等。

-家庭活动的表达：haveafamilygathering,goonafamilytrip,watchTVtogether等。

②本文重点词汇：

-family：家庭

-member：成员

-interesting：有趣的

-describe：描述

-activity：活动

-together