9秋夜将晓出篱门迎凉有感说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

9秋夜将晓出篱门迎凉有感说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版主备人备课成员教材分析《9秋夜将晓出篱门迎凉有感》是五年级下册语文统编版教材中的一篇课文。这篇课文以诗歌的形式展现了秋夜的凉爽和作者的情感，既富于意境又具有教育意义。通过对本篇课文的解读，学生可以进一步体会古诗词的美感，提高文学鉴赏能力，同时培养对生活的热爱和感悟。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：一是语言建构与运用，通过阅读和解析古诗词，提升学生的语言理解和表达能力；二是思维发展与提升，引导学生通过分析诗句，培养逻辑思维和辩证思维能力；三是审美鉴赏与创造，让学生感受古诗词的意境美，激发学生的审美情趣和创造力；四是文化传承与理解，通过学习古诗词，加深学生对中华优秀传统文化的理解和传承意识。学情分析五年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们的语文学习兴趣浓厚，但阅读理解能力尚在发展阶段。在知识层面，学生对古诗词有一定的接触，但理解深度有限，对古诗词的韵律、意境和表达方式尚需进一步引导。在能力方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高，他们在分析文本和表达个人见解时可能存在困难。在素质方面，学生的情感态度和价值观正在形成中，他们对传统文化的认同感和自豪感需要通过具体的教学活动来培养。

从行为习惯来看，学生在课堂上的参与度和专注力是影响学习效果的重要因素。部分学生可能存在注意力不集中、参与互动积极性不高的问题，这可能会影响他们对古诗词的理解和欣赏。此外，学生在日常学习中可能缺乏对古诗词的积累和背诵，这也影响了他们对诗歌的感知和记忆。

针对以上学情，本节课将采取多种教学策略，如通过图片、音乐等多媒体手段激发学生的学习兴趣，设计互动环节提高学生的参与度，通过小组合作和讨论培养学生的合作学习能力，同时注重引导学生进行情感体验，帮助他们更好地理解和欣赏古诗词，从而提高他们的语文素养和文化素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师引导，讲解古诗词的背景、韵律和意境，帮助学生理解诗歌内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对诗歌的理解和感受，培养批判性思维。

3.演示法：利用图片、视频等展示秋夜景象，帮助学生直观感受诗歌描绘的画面。

教学手段：

1.多媒体辅助：运用PPT展示诗歌原文、作者背景、相关图片和音乐，增强课堂的生动性和感染力。

2.教学软件：利用教育软件进行互动练习，如在线填空、翻译等，提高学生的参与度和学习效果。

3.互动平台：通过班级微信群或学习平台，鼓励学生在课后继续讨论和分享学习心得。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《秋夜将晓出篱门迎凉有感》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“诗歌中描绘了哪些景物？作者表达了怎样的情感？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌中的景物描写和作者情感。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与秋夜相关的音乐或视频，引出《秋夜将晓出篱门迎凉有感》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的结构、韵律和修辞手法，结合实例帮助学生理解诗歌的表达技巧。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并引导他们分析诗歌中的意象和情感。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“‘篱门’在诗中有什么象征意义？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用自己的语言复述诗歌内容。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的结构和表达技巧。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌的结构和表达技巧，掌握诗歌欣赏的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《秋夜将晓出篱门迎凉有感》课题，布置作业，如创作一首以秋夜为题材的小诗，或分析其他古诗词中的意象和情感。

提供拓展资源：推荐与古诗词相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出他们的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读更多古诗词，拓宽知识面。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的诗歌欣赏方法和技巧。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.古诗词基础知识

-诗歌的起源和发展

-诗歌的分类（如五言绝句、七言律诗等）

-诗歌的构成要素（如题目、作者、正文、注释等）

2.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》诗歌分析

-作者背景介绍：陆游的生平和创作特点

-诗歌内容解析：

a.描绘的景物：篱门、凉风、秋夜、星辰等

b.作者的情感表达：忧愁、无奈、期盼等

c.诗歌的意象和象征意义：篱门象征家园，凉风寓意清冷，星辰暗示希望等

-诗歌的韵律和修辞手法：

a.韵律特点：五言绝句，平仄押韵

b.修辞手法：比喻、拟人、对仗等

3.诗歌欣赏方法

-通过意象理解诗歌情感

-分析诗句中的修辞手法

-感受诗歌的韵律美

-联想和想象诗歌描绘的景象

4.古诗词文化背景

-唐诗宋词的时代背景

-古代诗人的创作理念

-古诗词在文学史上的地位和影响

5.诗歌学习技巧

-如何正确朗读古诗词

-如何理解古诗词中的难句

-如何记忆古诗词

-如何鉴赏古诗词

6.诗歌创作实践

-创作五言绝句或七言律诗

-运用比喻、拟人等修辞手法

-创作具有个人特色的诗歌

7.诗歌教学评价

-课堂参与度

-诗歌理解能力

-诗歌创作水平

-对古诗词文化的认识和传承意识

8.课后拓展阅读

-推荐与《秋夜将晓出篱门迎凉有感》相似的诗歌

-学习古诗词创作的基本技巧

-拓展古代诗人及诗风研究板书设计①古诗词基础知识

-诗歌起源与发展

-诗歌分类：五言绝句、七言律诗等

-构成要素：题目、作者、正文、注释

②《秋夜将晓出篱门迎凉有感》诗歌分析

-作者：陆游

-景物：篱门、凉风、秋夜、星辰

-情感：忧愁、无奈、期盼

-意象与象征：篱门（家园）、凉风（清冷）、星辰（希望）

③诗歌欣赏方法

-意象理解情感

-修辞手法分析

-韵律美感受

-情景联想与想象

④古诗词文化背景

-唐诗宋词时代背景

-创作理念

-文学史地位与影响

⑤诗歌学习技巧

-正确朗读

-难句理解

-记忆方法

-鉴赏技巧

⑥诗歌创作实践

-五言绝句/七言律诗创作

-修辞手法运用

-个人特色创作

⑦诗歌教学评价

-课堂参与度

-理解能力

-创作水平

-文化传承意识

⑧课后拓展阅读

-相似诗歌推荐

-创作技巧学习

-诗人及诗风研究反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解《秋夜将晓出篱门迎凉有感》时，可以通过播放与诗歌意境相符的音乐、视频或图片，让学生身临其境地感受诗歌的氛围，增强课堂的感染力。

2.多媒体辅助教学：利用PPT、网络资源等现代化教学手段，将诗歌背景、作者生平、相关图片等直观地呈现给学生，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生积极性不高，参与度不够，需要进一步激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.诗歌理解深度有限：学生在理解诗歌意象、情感和象征意义时，存在一定的困难，需要加强对诗歌内涵的引导和解析。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.激发学生兴趣：通过设置互动环节、开展诗歌朗诵比赛等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.深入解析诗歌内涵：在讲解诗歌时，注重引导学生深入理解诗歌意象、情感和象征意义，提高他们的诗歌鉴赏能力。

3.丰富教学评价方式：将课堂