《 校园分类垃圾箱》（说课稿）沪科黔科版三年级下册综合实践活动

《校园分类垃圾箱》（说课稿）沪科黔科版三年级下册综合实践活动课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《校园分类垃圾箱》沪科黔科版三年级下册综合实践活动。本节课主要围绕校园垃圾分类展开，内容包括垃圾分类的基本知识、校园垃圾分类的具体措施以及垃圾分类的意义。通过本节课的学习，使学生了解垃圾分类的重要性，掌握垃圾分类的方法，培养学生环保意识和实践能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的环保意识、社会责任感和实践能力。学生将通过学习垃圾分类知识，提高对环境保护的认识，学会从自身做起，积极参与校园环保活动。同时，通过实践活动，锻炼学生的动手操作能力和团队合作精神，培养他们解决问题的能力和创新思维。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生通常已经具备一定的环保意识，对垃圾分类有一定的了解，但可能缺乏系统性的知识。他们可能知道一些基本的垃圾分类原则，如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的分类，但对于分类的具体细节和原因可能理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对实践活动尤其感兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力可能容易分散。学习风格上，学生偏好直观、动手操作和互动式学习，通过游戏、角色扮演和小组合作等方式更能激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习垃圾分类时可能遇到的困难包括：对垃圾分类的具体操作步骤不熟悉，难以区分某些垃圾的类别，以及理解垃圾分类对环境保护的重要性。此外，由于三年级学生的认知水平有限，他们可能难以理解复杂的环境保护概念和垃圾分类的深远影响。因此，教师在教学中需要提供清晰、直观的教学材料和方法，帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《校园分类垃圾箱》学习手册。

2.辅助材料：准备垃圾分类的图片、图表和视频，以及校园垃圾分类的实际案例。

3.实验器材：准备不同类别的垃圾样本、分类标签和垃圾箱模型。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，并确保教室内有足够的垃圾分类垃圾桶。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对垃圾分类的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道垃圾分类是什么吗？它在我们的校园生活中有什么作用？”

展示一些关于垃圾分类前后对比的图片或视频片段，让学生初步感受垃圾分类的魅力或变化。

简短介绍垃圾分类的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.垃圾分类基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解垃圾分类的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解垃圾分类的定义，包括其主要组成元素或结构，如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。

详细介绍垃圾分类的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解垃圾分类的具体分类标准和操作流程。

3.垃圾分类案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解垃圾分类的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的垃圾分类案例进行分析，如校园垃圾分类活动、社区垃圾分类推广等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解垃圾分类的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对校园环境、社区环境和家庭环境的影响，以及如何通过垃圾分类改善环境质量。

小组讨论：让学生分组讨论垃圾分类的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与垃圾分类相关的主题进行深入讨论，如“如何提高垃圾分类的准确率”、“如何鼓励更多人参与垃圾分类”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如设计垃圾分类小游戏、制作宣传海报等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对垃圾分类的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调垃圾分类的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括垃圾分类的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调垃圾分类在校园环境、社区环境和家庭环境中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用垃圾分类。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于垃圾分类的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在家庭和社区中实践垃圾分类。六、知识点梳理1.垃圾分类的定义和意义

-垃圾分类的定义：将垃圾按照一定的标准和规则进行分类处理的过程。

-垃圾分类的意义：减少垃圾对环境的污染，提高资源利用率，促进可持续发展。

2.垃圾分类的基本原则

-分类投放：将垃圾分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾四大类。

-减量化：减少垃圾产生，提高资源利用效率。

-资源化：将可回收物进行回收利用，减少对自然资源的消耗。

-无害化：对有害垃圾进行安全处理，防止对环境和人体健康造成危害。

3.垃圾分类的具体分类标准

-可回收物：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等可回收利用的物品。

-有害垃圾：主要包括废电池、废荧光灯管、废药品及其包装物、废油漆和溶剂等对人体健康或自然环境造成危害的物品。

-厨余垃圾：主要包括食物残渣、菜叶、果皮等易腐烂的有机垃圾。

-其他垃圾：主要包括烟蒂、尘土、破碎的陶瓷等难以回收利用的垃圾。

4.垃圾分类的操作流程

-分拣：将垃圾按照分类标准进行分拣，分别投入对应的垃圾桶。

-回收：将可回收物进行回收处理，实现资源化利用。

-处理：对有害垃圾进行安全处理，防止污染环境。

-填埋或焚烧：对其他垃圾进行填埋或焚烧处理，减少垃圾量。

5.垃圾分类的宣传和教育

-宣传：通过海报、宣传册、校园广播等形式，提高学生对垃圾分类的认识。

-教育：将垃圾分类知识纳入课程体系，培养学生的环保意识和实践能力。

-活动组织：开展垃圾分类主题活动，如垃圾分类知识竞赛、环保创意大赛等，激发学生的参与热情。

6.垃圾分类的法律法规

-国家层面：制定相关法律法规，明确垃圾分类的要求和责任。

-地方层面：根据实际情况，制定具体的垃圾分类实施方案和标准。

-社会监督：鼓励公众参与垃圾分类监督，共同维护环境质量。

7.垃圾分类的实践案例

-校园垃圾分类：在学校设置分类垃圾桶，引导学生进行垃圾分类。

-社区垃圾分类：在社区开展垃圾分类宣传活动，提高居民垃圾分类意识。

-企业垃圾分类：企业内部实施垃圾分类，提高资源利用效率。

8.垃圾分类的改进方向

-完善分类标准：根据实际情况，不断优化垃圾分类标准，提高分类准确性。

-加强宣传教育：加大垃圾分类宣传力度，提高公众的环保意识。

-推广新技术：利用新技术手段，提高垃圾分类效率和资源利用率。

-强化政策支持：制定相关政策，鼓励企业和个人参与垃圾分类。七、板书设计①垃圾分类定义

-垃圾分类：按一定标准将垃圾进行分类处理的过程

-意义：减少污染、提高资源利用率、促进可持续发展

②垃圾分类原则

-分类投放：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾

-减量化：减少垃圾产生

-资源化：可回收物回收利用

-无害化：有害垃圾安全处理

③垃圾分类标准

-可回收物：废纸、塑料、玻璃、金属、布料

-有害垃圾：废电池、废荧光灯管、废药品、废油漆

-厨余垃圾：食物残渣、菜叶、果皮

-其他垃圾：烟蒂、尘土、破碎陶瓷

④垃圾分类操作流程

-分拣：按标准分拣垃圾

-回收：可回收物回收处理

-处理：有害垃圾安全处理

-填埋/焚烧：其他垃圾处理

⑤垃圾分类宣传教育

-宣传：海报、宣传册、校园广播

-教育：课程体系、环保意识培养

-活动：知识竞赛、环保创意大赛

⑥垃圾分类