Unit 2 My Schoolbag A Lets learn （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit2MySchoolbagALet’slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课教学内容为人教PEP版英语四年级上册Unit2MySchoolbagALet’slearn。主要内容包括：学习词汇schoolbag、pen、pencilbox、ruler、eraser、book、notebook、sharpener、apple、banana、orange、grape、watermelon，掌握句型CanIseeyour...？Yes,it’sa...；No,it’snota...。通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学词汇和句型进行日常对话，提高英语口语表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与真实情境下的交流，提高语言运用能力，增强对西方文化中学校生活的理解；通过思维活动，锻炼逻辑思维和批判性思维；同时，通过自主学习与合作学习，培养良好的学习习惯和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在学习本单元之前，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，掌握了基本的字母和单词。对于本单元中的学校用品词汇，部分学生可能已经有所了解，但整体上，学生对于如何描述和询问物品的英语表达可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生可能更擅长通过实践操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本单元时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对某些生词的记忆和理解，如eraser、sharpener等；二是对于询问物品的句型CanIseeyour...？Yes,it’sa...；No,it’snota...的运用不够熟练；三是缺乏实际情境的练习，导致在实际对话中运用所学知识的能力不足。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学活动和练习，帮助学生克服困难，提高英语学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语四年级上册Unit2MySchoolbagALet’slearn的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的学校用品图片、实物展示图以及相关的英语动画视频，以增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，以便播放英语歌曲或听力材料，提高学生的听力技能。

4.教室布置：布置教室环境，设置互动式学习区域，如小组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于学校用品的英语视频，并尝试描述看到的物品。

设计预习问题：围绕“学校用品”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的学校用品是什么？”和“如果你有一个魔法学校包，你会放什么在里面？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校用品的英语表达和描述。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解学校用品的相关词汇和表达，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示实物或图片，引出“MySchoolbag”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解学校用品的英语词汇和句型，如“CanIseeyour...？”和“Yes,it’sa...；No,it’snota...”，并结合图片或实物进行示范。

组织课堂活动：设计“ShowandTell”活动，让学生展示自己的学校包，并用英语描述其中的物品。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“ShowandTell”活动，体验英语表达学校用品的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学校用品的英语词汇和句型。

实践活动法：设计“ShowandTell”活动，让学生在实践中掌握英语表达。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解学校用品的英语表达，掌握询问和描述物品的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置课后作业，如让学生用英语写一篇关于自己学校包的短文。

提供拓展资源：提供与学校用品相关的英语绘本或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的学校用品的英语词汇和句型。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.学校生活英语故事集：《MySchoolDays》

这本书以一个学生的视角讲述了在学校中的日常生活，包括课堂学习、课外活动、与同学和老师的互动等，内容生动有趣，语言贴近实际，适合学生阅读。

2.学校用品词汇卡片

设计一套学校用品的词汇卡片，每张卡片上有一个物品的图片和对应的英文单词，以及相关的短语和句型。学生可以通过卡片游戏或记忆游戏来复习和扩展词汇。

3.校园生活英语歌曲

选择一些与学校生活相关的英语歌曲，如《School’sBackinSession》、《MyBestFriends》等，让学生在听歌的同时学习英语，感受英语歌曲的韵律和节奏。

二、课后自主学习和探究

1.学校生活英语对话练习

学生可以尝试与家长或同学进行英语对话，模拟真实场景，如询问对方的学校用品、描述自己的书包内容等，提高实际应用能力。

2.创作校园生活英语日记

让学生写一篇关于自己校园生活的英语日记，内容包括学校的一天、最喜欢的课程、朋友和老师等，通过写作来加深对学校生活的理解和表达。

3.制作校园地图

让学生利用网络资源或实地考察，制作一份校园地图，并用英语标注重要的地点和设施，如教室、图书馆、食堂等，提高学生的地理和语言技能。

4.英语角活动

组织或参与英语角活动，让学生有机会在真实的语言环境中使用英语，与外国朋友交流，提高听力和口语表达能力。

5.学校文化研究

学生可以选择一个感兴趣的学校文化主题，如校史、校训、校歌等，进行深入研究，撰写研究报告，并在课堂上分享自己的发现。

6.学校活动策划

学生可以小组合作，策划一次学校活动，如运动会、文化节等，用英语撰写策划书和宣传材料，提高团队合作能力和英语应用能力。板书设计①本文重点知识点：

-学校用品词汇：schoolbag、pen、pencilbox、ruler、eraser、book、notebook、sharpener、apple、banana、orange、grape、watermelon

-询问物品的句型：CanIseeyour...？Yes,it’sa...；No,it’snota...

②重点单词：

-schoolbag：书包

-pen：钢笔

-pencilbox：铅笔盒

-ruler：直尺

-eraser：橡皮

-book：书

-notebook：笔记本

-sharpener：卷笔刀

-apple：苹果

-banana：香蕉

-orange：橙子

-grape：葡萄

-watermelon：西瓜

③重点句型：

-CanIseeyour...？：我能看看你的...吗？

-Yes,it’sa...：是的，它是一个...

-No,it’snota...：不，它不是一个...反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：在课堂上，我尝试通过创设真实的学校生活情境，让学生在模拟的对话中学习新词汇和句型，这样既能提高学生的兴趣，又能让他们在实际语境中运用英语。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富教学内容，帮助学生更好地理解和记忆新词汇，同时也增加了课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组活动中，我发现有些学生参与度不高，可能是由于对英语的自信心不足或者对小组合作的形式不适应。

2.词汇记忆效果不佳：虽然学生在课堂上能够正确使用新学的词汇，但在课后练习中，我发现部分学生对词汇的记忆效果并不理想，这可能是因为缺乏有效的复习和巩固方法。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生口语表达能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如角色扮演、游戏和竞赛，同时鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈。

2.加强词汇记忆策略：我将引入一些记忆技巧，如联想记忆、词根词缀学习法等，帮助学生更有效地记忆新词汇。此外，我还会设计一些有趣的词汇记