4《试种一粒籽》第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

4《试种一粒籽》第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《试种一粒籽》第一课时，来自2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过种植活动，引导学生了解植物生长的基本过程，培养他们的观察、记录和动手实践能力。这与学生已有的生活经验相联系，如在家中种植花草、观察植物生长等。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学精神、社会责任感和实践能力。通过种植活动，学生将学习科学观察方法，培养对自然现象的好奇心和探究欲望，同时，通过亲自动手，他们能够体会到劳动的价值，增强环保意识，培养团队协作精神，提高解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，①

①引导学生观察植物生长的变化，理解种子发芽的基本条件；

②培养学生动手操作能力，掌握种植的基本步骤和方法。

2.教学难点，①

①让学生理解植物生长过程中水分、阳光、土壤等因素的重要性；

②帮助学生建立科学的观察记录习惯，能够准确记录植物的生长情况；

③引导学生思考如何解决种植过程中遇到的问题，培养他们的解决实际问题的能力。教学方法与策略1.采用讲授法结合实验操作，确保学生理解种子发芽的原理和种植步骤。

2.设计小组合作种植活动，让学生在动手实践中学习，提高协作能力和实践技能。

3.利用图片和视频展示植物生长过程，激发学生的学习兴趣，帮助他们直观地理解知识。

4.通过提问和讨论，引导学生思考和解决问题，培养学生的批判性思维。

5.运用教学游戏，如“植物成长大挑战”，使学习过程更加趣味化和互动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，教师通过班级微信群发布关于《试种一粒籽》的预习资料，包括种子生长过程的PPT和视频，要求学生了解种子的基本结构和生长环境。

设计预习问题：围绕“种子需要什么条件才能发芽？”设计问题，如“种子发芽需要哪些条件？如何判断种子是否发芽？”

监控预习进度：通过班级微信群或在线学习平台监控学生的预习情况，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，初步了解种子的生长过程。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己的疑问和初步理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习资料和问题，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

通过预习，学生能够对种子发芽的基本条件有初步的认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于种子发芽的小故事，激发学生的兴趣，引出课题。

讲解知识点：讲解种子发芽所需的阳光、水分、土壤等条件，以及如何判断种子是否发芽。

组织课堂活动：进行小组种植实验，让学生亲自动手，观察种子发芽的过程。

解答疑问：在实验过程中，学生可能会遇到各种问题，教师及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组种植实验，记录观察结果。

提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解种子发芽的原理。

实践活动法：通过种植实验，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

通过课堂活动，学生能够直观地了解种子发芽的过程，掌握种植的基本技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生记录种植过程中的观察日记，并思考如何照顾植物。

提供拓展资源：推荐相关的科普书籍和网站，供学生课后阅读。

反馈作业情况：批改学生的观察日记，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成观察日记，并尝试照顾植物。

拓展学习：利用推荐资源，进一步了解植物生长的知识。

反思总结：学生对种植过程进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，巩固课堂所学。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生形成科学的学习习惯。

作用与目的：

通过课后作业和拓展学习，学生能够巩固所学知识，并将理论知识应用于实际生活中。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够掌握种子发芽的基本条件，了解植物生长的基本过程。他们能够识别不同种类的种子，知道种子发芽所需的阳光、水分、土壤等条件，并能够描述种子从发芽到生长的过程。

2.技能培养方面：

在种植实验中，学生学会了如何正确地种植种子，包括挖土、播种、浇水等步骤。他们通过亲自动手，提高了动手操作能力，学会了观察和记录植物生长的变化。

3.态度与价值观方面：

学生通过参与种植活动，体会到了劳动的乐趣和价值，培养了环保意识和责任感。他们认识到植物生长的重要性，学会了珍惜自然资源，尊重生命。

4.合作与交流能力方面：

在小组合作种植活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们通过讨论和交流，分享自己的观察和发现，提高了沟通能力和团队合作精神。

5.科学探究能力方面：

学生在观察植物生长的过程中，学会了提出问题、假设、实验和验证的方法。他们通过实验，培养了科学探究的能力，提高了解决问题的能力。

6.个性化发展方面：

在本节课的学习中，学生根据自己的兴趣和特长，选择不同的植物进行种植。这有助于他们发现自身的兴趣点，激发学习动力，促进个性化发展。

7.综合实践能力方面：

学生通过种植活动，将所学知识应用于实际生活中，提高了综合实践能力。他们学会了如何照顾植物，如何处理种植过程中遇到的问题，培养了独立思考和解决问题的能力。

8.情感与态度方面：

学生在种植过程中，体验到了成功的喜悦和失败的挫折。他们学会了面对困难不放弃，培养了坚持不懈的精神。同时，他们也学会了珍惜所拥有的，感恩他人的帮助。

9.创新能力方面：

在本节课的学习中，学生可以尝试不同的种植方法，如无土栽培、垂直种植等。这有助于培养学生的创新思维，提高他们的创新能力。

10.适应能力方面：

学生通过参与种植活动，学会了适应不同的环境和条件。他们能够在有限的空间和资源下，发挥自己的聪明才智，找到解决问题的方法。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实际：在教学中，我尝试将课本知识与学生的生活实际相结合，比如通过让学生观察家中种植的植物，引发他们对课本内容的兴趣和思考。

2.强化实践操作：本节课我特别强调了实践操作的重要性，让学生通过亲自动手种植，加深对知识的理解，这种教学方式深受学生喜爱。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：虽然设计了小组合作种植活动，但部分学生参与度不高，可能在活动设计和组织上需要更多吸引学生的元素。

2.教学资源利用不足：本节课中，虽然提供了丰富的教学资源，但实际教学中发现，有些资源并没有得到充分利用，需要进一步优化资源的使用。

3.评价方式单一：评价学生的主要方式是观察和记录，缺乏多元化的评价手段，可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，可以考虑增加游戏的元素，比如设立“种植大赛”，激发学生的竞争意识；同时，也可以设计更具挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中提高参与度。

2.优化教学资源使用：对于教学资源的利用，我会进行更细致的规划，确保每个资源都能在教学中发挥最大作用。例如，可以